高中生物教學中非智力因素的作用及優(yōu)化.pdf

1、智力因素和非智力因素是學生學習過程中的兩個關(guān)鍵因素,在學生學習過程中,這兩個因素相互影響,共同作用,很大程度上決定了學生在學習生涯中所取得的成就的大小及素質(zhì)的提高程度.高中生所處的年齡階段心智不夠成熟,心理因素急劇變化,在高中學生學習成績的取得過程中非智力因素有著極其重要的作用,將非智力因素理論引入到生物教學中來是必然的要求.在高中生物教學中重視非智力因素的培養(yǎng),不僅能夠提高學生的學習成績,促進學生智力水平的發(fā)展,還是落實素質(zhì)教育,促進

2、學生全面提高的有效途徑.
　　筆者在本次課題研究中結(jié)合自己的工作實際,通過定量實驗的方法,探討了非智力因素在高中生物學習中作用.在研究實施過程中,筆者選取了濟寧育才中學高二6、7、8(現(xiàn)已升入高三)三個班級作為調(diào)查研究對象,通過生物成績的前測分析得出實驗實施前三個班成績沒有差別,然后通過問卷調(diào)查法對三個班學生的非智力因素水平進行分析調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)在高中生普遍存在學習動力不足、對學習不感興趣、缺乏意志力、對待老師和學科沒有建

3、立積極的情感等,這些問題都阻礙著學生學習成績的提高.筆者結(jié)合自己的教學實踐,根據(jù)高中生物教學實際和高中生的心理特點,具體的提出了一些發(fā)展學生非智力因素中動機、興趣、情感、意志的做法和措施,并在實驗班6、8班的教學實踐中有目的的開展相應(yīng)培養(yǎng)策略.對實驗班和對照班生物成績的后測分析顯示:實驗班在相應(yīng)培養(yǎng)策略的教學實施后,學生的生物成績有了明顯的提高,這說明筆者在教學過程中培養(yǎng)非智力因素的具體策略有效果,同時也說明了在高中生物教學中培養(yǎng)學生的