高校學(xué)術(shù)腐敗的成因及治理研究.pdf

1、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)、治理學(xué)術(shù)腐敗行為具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)術(shù)道德是科學(xué)研究的基本倫理規(guī)范，是提高學(xué)術(shù)水平和研究能力的重要保證；學(xué)術(shù)道德是社會(huì)道德的重要方面，對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成具有示范和引導(dǎo)作用。 本文闡述了當(dāng)前高校學(xué)術(shù)腐敗的表現(xiàn)、危害及其社會(huì)特殊性，著重從多角度考察分析此現(xiàn)象的成因，以期為學(xué)術(shù)腐敗的綜合治理提供深層依據(jù)，最后對(duì)問(wèn)題的解決提出相關(guān)的思考。本文主要分為三大部分： 第一章，總觀當(dāng)前高校學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)狀：包括對(duì)學(xué)術(shù)

2、腐敗含義的界定，學(xué)術(shù)腐敗的表現(xiàn)及危害。第二章，高校學(xué)術(shù)腐敗的動(dòng)因分析：主要從制度、利益和學(xué)術(shù)精神三方面分析。其中前兩部分作為重點(diǎn)研究。制度方面包括教育體制與人才選拔機(jī)制、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)與評(píng)審的機(jī)制、學(xué)術(shù)管理體制和學(xué)術(shù)監(jiān)管機(jī)制；利益分析方面包括現(xiàn)階段我國(guó)高校資源分配的問(wèn)題和高校教師利益需求分析。這一章通過(guò)對(duì)現(xiàn)有制度的分析，綜合利益論的基本原理，對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)實(shí)成因進(jìn)行整體考察。第三章，是對(duì)于高校學(xué)術(shù)腐敗治理的一些思考。在這一部分中，筆者主要堅(jiān)持

3、的理念是“合理考慮利益需求，走改革制度之路”。因此，其中的“堅(jiān)持人本理念，利用利益機(jī)制，激發(fā)人的潛能”和“改革制度環(huán)境，加強(qiáng)法制建設(shè)”這兩部分作為本章也是本文的重點(diǎn)。 總體來(lái)說(shuō)，本文認(rèn)為高校學(xué)術(shù)腐敗有多種成因因素，其根本原因關(guān)涉到人生存和發(fā)展的根本性問(wèn)題——利益問(wèn)題。從利益論的角度來(lái)看，追求個(gè)體或團(tuán)體的利益最大化，應(yīng)該給予正面理解，而不應(yīng)一味的進(jìn)行道德審判。在學(xué)術(shù)行為中，正當(dāng)?shù)睦孀非笈c腐敗行為的重要區(qū)別在于，在追求最大化的過(guò)程

4、中，是否遵循現(xiàn)有制度進(jìn)行公開(kāi)公平公正的學(xué)術(shù)活動(dòng)。同時(shí)，制度是規(guī)定同時(shí)又制約人在制度下行為的基本動(dòng)因。制度的設(shè)定驅(qū)動(dòng)了各學(xué)術(shù)行為主體的利益取向和本能訴求。 因此，要解決學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題，首先要正面理解并建立、利用利益機(jī)制(包括利益分配和協(xié)調(diào)機(jī)制)，秉持以人為本、為人服務(wù)的基本理念，在此基礎(chǔ)上作制度的調(diào)整和改革。另外，對(duì)于學(xué)術(shù)的倫理精神的提倡從來(lái)都是不可忽視的，也只有在加強(qiáng)制度規(guī)范、保證利益平衡和倡導(dǎo)學(xué)術(shù)道德三方面共同作用下，該問(wèn)題才能