地方高校大學(xué)生就業(yè)初期職業(yè)變動(dòng)的實(shí)證研究.pdf

1、近幾年，大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入用人單位，職業(yè)變動(dòng)頻率很高。盡管這其中有一部分人是因?yàn)榻K于找到了適合自己特性并滿足自己內(nèi)在需求的工作，而相當(dāng)大的一部分人卻還是處在盲目地“離職—求職”狀態(tài)中，艱難地摸索令自己滿意的職業(yè)生涯發(fā)展道路，這些個(gè)體因?yàn)槿狈?duì)自身的職業(yè)生涯發(fā)展的宏觀把握，因而在職場(chǎng)的移動(dòng)中，無(wú)法形成縱向的(深度的)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展模式，這樣的結(jié)局，不僅是個(gè)體生涯發(fā)展的重大損失，而且也引發(fā)了企業(yè)界極大不滿，給社會(huì)大系統(tǒng)帶來(lái)混亂，同時(shí)將高等教

2、育推到了一個(gè)進(jìn)退兩難的境地。
　　 為了社會(huì)穩(wěn)定和人力資源的有效配置，為了深化地方高校教育教學(xué)體制改革，也為了用人單位自身發(fā)展以及人才的充分發(fā)揮和利用，本文秉著解決問題、實(shí)事求是的原則，采用問卷調(diào)查的形式，對(duì)浙江省地方高校大學(xué)生就業(yè)初期的職業(yè)變動(dòng)進(jìn)行實(shí)證研究。
　　 在結(jié)合相關(guān)國(guó)內(nèi)外對(duì)于職業(yè)變動(dòng)的理論研究基礎(chǔ)上，本文對(duì)相關(guān)概念作了界定，認(rèn)為職業(yè)變動(dòng)的影響因素主要包括社會(huì)因素、單位因素和個(gè)體因素三個(gè)方面。其中社會(huì)影響因素在

3、于社會(huì)導(dǎo)向、社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與職業(yè)變動(dòng)有關(guān)系，政策變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)變動(dòng)有關(guān)系，高校教育與職業(yè)變動(dòng)有關(guān)系；單位影響因素在于價(jià)值需要及發(fā)展前景與職業(yè)變動(dòng)有關(guān)系，能力要求因素與職業(yè)變動(dòng)有關(guān)系，管理因素與職業(yè)變動(dòng)有關(guān)系；個(gè)體影響因素在于職業(yè)價(jià)值觀因素和職業(yè)變動(dòng)有關(guān)系，職業(yè)能力與職業(yè)變動(dòng)有關(guān)系?；谝蛩胤治?，提出大學(xué)生就業(yè)初期職業(yè)變動(dòng)邏輯關(guān)系，認(rèn)為職業(yè)滿意度是職業(yè)變動(dòng)成功與否的一個(gè)重要指標(biāo)。
　　 進(jìn)而，經(jīng)過對(duì)浙江工業(yè)已畢業(yè)大學(xué)生進(jìn)行問卷

4、調(diào)查并對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，認(rèn)為，當(dāng)前主要存在四個(gè)方面的問題：?jiǎn)挝蝗绾瓮炝絷P(guān)鍵員工有待研究；高校如何培養(yǎng)社會(huì)需求的人才有待進(jìn)一步探討；個(gè)體如何進(jìn)行合理、成功的職業(yè)變動(dòng)有待思考；社會(huì)如何有效促進(jìn)成功的職業(yè)變動(dòng)。
　　 最后，本文針對(duì)這四個(gè)問題，提出建議：社會(huì)要營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境和服務(wù)環(huán)境，做好政府引導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)；高校要幫助大學(xué)畢業(yè)生正確就業(yè)觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成，實(shí)行專業(yè)化、全程化、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生就業(yè)觀