任務(wù)型教學(xué)在高職高專英語詞匯教學(xué)的應(yīng)用研究.pdf

1、任務(wù)型教學(xué)模式是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐提出的一個具有重要影響的語言教學(xué)模式。該模式是20年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài),它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)模式。我國自新英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,各中小學(xué)紛紛以任務(wù)型教學(xué)理念為基礎(chǔ),進(jìn)行各項教學(xué)改革。
　　 為證明任務(wù)型教學(xué)在高職高專英語詞匯教學(xué)中的有效性,作者選擇了兩個英語詞匯量和英語水平大致相同的班級作為實(shí)驗,一個為實(shí)驗班,采用任務(wù)型教學(xué)法

2、；另一個為對照班,采用傳統(tǒng)教學(xué)法。經(jīng)過一個學(xué)期的不同教學(xué)后,作者通過測試和問卷調(diào)查,采用定性和定量分析相結(jié)合的方法,發(fā)現(xiàn)原本沒有明顯區(qū)別的兩個班級產(chǎn)生了顯著的差異——實(shí)驗班的詞匯量和英語水平勝過了對照班。對問卷調(diào)查的反饋也反映了多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接受任務(wù)型教學(xué),并且體驗到了任務(wù)型教學(xué)法的益處,如：對英語課堂開始感興趣,能用英語和他人交流。調(diào)查還顯示了接受任務(wù)型教學(xué)的學(xué)生在課外能花更多的時間學(xué)習(xí)英語。
　　 由此可見,任務(wù)型教學(xué)法在高職