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1、自20世紀(jì)80年代以來(lái),教師專業(yè)化成為世界各國(guó)廣‘泛關(guān)注的熱點(diǎn)之一,也足我國(guó)教師教育的現(xiàn)實(shí)需要和今后發(fā)展方向。筆扦試以探討中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)為突破,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)科教師專業(yè)化的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)化內(nèi)涵、特征、過(guò)程、要求的闡述,明確了中學(xué)語(yǔ)文教帥的專業(yè)性,并詳細(xì)論述了專業(yè)化中學(xué)語(yǔ)文教師的個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu),即專業(yè)理想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、人格特質(zhì)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)與能力利教育智慧七方面組成。同時(shí),在了解國(guó)內(nèi)外教育改革背景和分析中
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