新時期我國高師生物科學(xué)專業(yè)教育類課程設(shè)置改革研究.pdf

1、教育一直被人們視為個體發(fā)展和社會進(jìn)步的動力，而教師在其中起著關(guān)鍵的作用，其教育教學(xué)能力對一個社會未來的發(fā)展有著舉足輕重的作用。在教師專業(yè)化、新課程改革以及國家再一次對教師從教能力提出高要求的新時期，作為體現(xiàn)教師教育特色的教育類課程將如何改革以適應(yīng)這一新形勢成為一個現(xiàn)實而又迫切的問題。因此，研究教育類課程設(shè)置的現(xiàn)狀及其存在的問題和如何進(jìn)一步進(jìn)行課程設(shè)置改革，具有一定的現(xiàn)實意義。 鑒于此，本文從調(diào)查研究當(dāng)前我國高師生物科學(xué)專業(yè)的教育

2、類課程現(xiàn)狀入手，找出存在的問題，分析其原因，在此基礎(chǔ)上探索我國高師生物科學(xué)專業(yè)教育類課程設(shè)置的改革思路，并提出具體的課程設(shè)置方案。 本文主要由五個部分構(gòu)成。 第一部分前言。闡述了問題提出的背景、研究的理論基礎(chǔ)以及研究的總體設(shè)計。 第二部分新時期對我國高師生物科學(xué)專業(yè)教育類課程設(shè)置提出的要求。從教師專業(yè)化、新課程改革以及免費師范生教育政策的提出三個方面分析歸納出新時期對我國中學(xué)生物教師提出的要求和對高師生物科學(xué)專業(yè)

3、教育類課程設(shè)置提出的要求。 第三部分當(dāng)前我國高師生物科學(xué)專業(yè)教育類課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查與研究。通過比較國內(nèi)12所高師院校課程計劃，分析教育類課程設(shè)置的特點，找出存在的問題：通過問卷調(diào)查法了解在校師范生、中學(xué)生物教師對高師教育類課程設(shè)置的反饋意見和改革期望；通過訪談法了解中學(xué)校長、生物教研組組長、高師教育類課程任課教師對教育類課程設(shè)置的意見，結(jié)合三方面調(diào)查的結(jié)果，從課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和實踐類課程三個方面分析總結(jié)我國高師生物科學(xué)專業(yè)教育