中學(xué)“師徒結(jié)對”的問題分析與對策研究——以常州市第二中學(xué)為個案.pdf

1、高質(zhì)量教育的關(guān)鍵在于高素質(zhì)教師。教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵期在職業(yè)初期。如何在把好入職新教師進(jìn)門關(guān)的基礎(chǔ)上，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，奠定堅實的、可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)能力？這是當(dāng)前很多學(xué)校在著力解決的問題。其中，師徒結(jié)對帶教活動是很多學(xué)校選擇的方式方法之一，師徒結(jié)對正日益受到人們的關(guān)注。 與國外相比，國內(nèi)對教師師徒結(jié)對的理論研究還比較少，實證研究尤顯欠缺。本文首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，綜述師徒結(jié)對以及新教師入職培訓(xùn)，以期獲得對提高師徒

2、結(jié)對有效性的策略啟示。其次，運(yùn)用調(diào)查法和訪談法，了解了常州市第二中學(xué)師徒結(jié)對活動現(xiàn)狀，對調(diào)查訪談結(jié)果進(jìn)行了理性思考，發(fā)現(xiàn)了本校在開展師徒結(jié)對過程中存在的一些問題：對師徒結(jié)對意義的認(rèn)識上存在泛化和窄化：實施師徒結(jié)對的流程方面存在目標(biāo)不明、配對“拉郎配”、帶教內(nèi)容理解混亂、過程指導(dǎo)缺位、監(jiān)督失效和積極性不高：師徒結(jié)對的考核和評估上存在考核的形式主義傾向明顯、評估重視結(jié)果呈現(xiàn)而發(fā)展性不夠、激勵機(jī)制單一等。第三，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本文對“師徒