中學音樂教學中的比較研究——視唱練耳訓練的必要性.pdf

1、達爾克羅茲、柯達伊、奧爾夫教學方法被譽為世界三大音樂教育體系，引領世界音樂教育理論與實踐發(fā)展的潮流，美國、日本、德國的音樂教育也是獨具特色。無論是達爾克羅茲、柯達伊、奧爾夫音樂教育體系還是這三個國家的音樂教學都很重視視唱練耳在中學音樂教育中的作用。本文基于國內(nèi)中學教育情況的調(diào)查研究，借鑒國外先進的教學理念，提出在我國中學加強視唱練耳教學的必要性和重要性，并試圖探尋適合我國國情的音樂教學方法。全文除緒論外，本文的基本框架如下:
　　

2、第一章:音樂訓練技巧——視唱練耳。介紹什么是視唱練耳，視唱練耳的歷史起源、與樂理的關系、視唱練耳的工具性和價值性。
　　第二章:視唱練耳在國外中學音樂教育中的應用。奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲等音樂教育體系中分別是如何開展視唱練耳教學的，美國、日本、德國又是如何創(chuàng)新中學音樂教育理念的，視唱練耳在這些國家基礎音樂教學中是如何實際應用的。
　　第三章:筆者通過音樂教學的切身體會，在所任教過的中學進行了實地調(diào)研，通過問卷、考察、談話

3、等多種手段，了解了目前在我國普通中學音樂課中視唱練耳教育的現(xiàn)狀，分析視唱練耳教育在中學音樂課中的尷尬境況后，認為主要存在以下問題:一、學生感受到視唱練耳的重要性，但學習的主動性不夠。二、學生音樂專業(yè)技能欠缺。三、學生的民族音樂鑒賞能力不強等，這些問題影響和制約了視唱練耳教學的深入發(fā)展。
　　第四章:中學加強視唱練耳訓練的啟迪。美國、日本、德國的先進教育理念，視唱練耳在奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲音樂教育體系中的應用，給我們的啟迪是: