現(xiàn)行高中歷史教材編寫模式評(píng)析.pdf

1、新課程改革實(shí)施后,我國(guó)高中歷史教材的編寫模式發(fā)生了巨大變化。目前高中歷史教材編寫的現(xiàn)狀,是專題加模塊式的形式,這種編寫模式有其自身的優(yōu)勢(shì),避免了與初中歷史知識(shí)的重復(fù),豐富了學(xué)生的生活,開闊了學(xué)生的視野,但也有其弊端,學(xué)生無(wú)法構(gòu)建正確的歷史時(shí)空,有些知識(shí)點(diǎn)孤立難以把握,如何更好地發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短是教師最關(guān)心的話題,新課程改革轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)開展了十多年的時(shí)間了,在這期間,許多高中一線的歷史老師對(duì)教材的編排問(wèn)題,都有自己的一些看法,提出了一些

2、建議。但是,很少有人系統(tǒng)總結(jié)這些意見和看法,本文就是從整體上對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的整理和總結(jié)。
　　本文從歷史教學(xué)的實(shí)際出發(fā),借鑒他人研究的經(jīng)驗(yàn),采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)踐研究法、交談研究法三者結(jié)合的方式,對(duì)現(xiàn)行高中歷史教材編寫模式存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。本文分成三大部分,第一部分介紹現(xiàn)行高中歷史教材使用狀況;第二部分介紹一下現(xiàn)在高中歷史教材編寫的特點(diǎn);第三部分介紹高中歷史教材編寫模式存在的問(wèn)題以及建議,力求在系統(tǒng)總結(jié)這些意見和看法的基礎(chǔ)上使以