中學(xué)歷史課程“過程與方法”目標(biāo)在中、日、韓教科書中的體現(xiàn).pdf

1、2001年教育部下發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，決定推進基礎(chǔ)教育課程改革。在新課程改革的理念指導(dǎo)下，中學(xué)歷史課程與過去相比有了根大的變化。其中教科書的變化是十分明顯的。本次課程改革的一項重要變化就是以“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度確定課程目標(biāo)。教科書的編寫也要注意幫助學(xué)生實現(xiàn)這三個維度的目標(biāo)。 2001年7月，中華人民共和國教育部制訂了《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》。初中歷史教科書

2、必須嚴(yán)格按照《課標(biāo)》的要求進行編寫，幫助學(xué)生完成初中歷史課程的學(xué)習(xí)，達到“標(biāo)準(zhǔn)”。初中經(jīng)過幾年的課程改革實驗，歷史教科書的編寫也逐漸走向成熟與完善。目前已有多個版本的義務(wù)教育初中歷史教科書通過國家教育部的審查。 “過程與方法”目標(biāo)是在新課程改革中提出的一個新的目標(biāo)。目的在于幫助學(xué)生重視歷史課程的學(xué)習(xí)過程，通過歷史課程的學(xué)習(xí)，掌握一般問題的解決過程；并且在學(xué)習(xí)的過程中掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需