海淀區(qū)中小學(xué)校校醫(yī)激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化研究.pdf

1、近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育投入的不斷加大，中小學(xué)校的教育教學(xué)軟硬件都有了顯著的提高，為孩子們的成長提供了強(qiáng)有力的保障。然而，與此同時(shí)我們也注意到，擔(dān)負(fù)著保護(hù)孩子們健康重任的校醫(yī)的待遇依然保持相對(duì)較低，原有的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。這種情況不單會(huì)降低校醫(yī)人員的工作積極性，以至于完不成日常學(xué)生預(yù)防保健的任務(wù)，甚至?xí)萍s學(xué)校衛(wèi)生工作的整體發(fā)展，影響未來學(xué)生健康的整體水平。因此，中小學(xué)校校醫(yī)激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化研究直接關(guān)系到祖國青少年的健康。

2、>　　中小學(xué)校校醫(yī)作為教育工作者和醫(yī)務(wù)工作者，有著不同于一般企業(yè)員工的特殊性：專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、服務(wù)對(duì)象情況特殊、需求多樣和復(fù)雜等。學(xué)校校醫(yī)的激勵(lì)機(jī)制研究要明顯區(qū)別于企業(yè)員工的激勵(lì)研究，其研究意義更不同于企業(yè)員工的激勵(lì)研究。從這個(gè)意義上講，對(duì)中小學(xué)學(xué)校校醫(yī)的激勵(lì)切不可照搬企業(yè)激勵(lì)模式，必須在側(cè)重對(duì)中小學(xué)校校醫(yī)的特征進(jìn)行分析的前提下，系統(tǒng)地研究學(xué)校校醫(yī)的激勵(lì)問題。也希望通過此文，找出學(xué)校及政府在校醫(yī)激勵(lì)上存在的共性問題，使其它地區(qū)的中小學(xué)校醫(yī)