思想道德教育接受問題研究——以鄭州市中職生為例.pdf

1、青少年的思想道德教育，是人生成長的極其重要的一個階段，這個階段的思想道德教育，將決定著他的人生觀、價值觀和道德觀，主導(dǎo)其一生的價值選擇和行為導(dǎo)向。如何將社會主義道德理念傳授到新一代青少年的思想里，如何將社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為青少年的自覺行動，就涉及到一個青少年思想道德教育的一個根本性的問題，即思想道德接受問題，是采取傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸?shù)姆绞綖橐?，還是以對話式協(xié)商式的道德傳授為宜，現(xiàn)行的道德教育到底存在什么問題，采取什么樣的方式可以解

2、決，都是值得深入、細(xì)致研究的重要課題。
　　 本文以鄭州市中職生為例，探討了關(guān)于青少年的思想道德教育接受的問題。首先對思想道德教育接受的理論性問題進(jìn)行了研究和探討，如接受理論的發(fā)展及接受的涵義、思想道德教育接受的概念及特征、以及中職生思想道德教育接受的意義，即提高中職生思想道德教育接受的認(rèn)同感；促進(jìn)中職院校的思想道德教育發(fā)展的必要性；順應(yīng)新世紀(jì)對技術(shù)人才職業(yè)道德水平的時代要求。其次，通過對鄭州市部分中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行問卷的調(diào)查分析

3、、以及隨機(jī)的訪談形式，對中職生的思想道德教育接受的現(xiàn)狀進(jìn)行了五個方面的調(diào)查分析，即接受主體的意識分析、接受客體內(nèi)容的分析、接受途徑的分析、接受環(huán)境以及效果的分析。然后，通過對現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)鄭州市中職生在思想道德教育接受方面存在有四點問題，即中職生個體存在知行脫節(jié)的現(xiàn)象；逆反心理以及虛假接受時有發(fā)生；思想道德教育總體實效有待提高；校園文化全面和協(xié)調(diào)發(fā)展的力度不夠。最后，根據(jù)鄭州市中職生思想道德教育接受存在問題進(jìn)行的原因分析，提出了增強(qiáng)中