運用信息技術整合健康評估課程的教學設計.pdf

1、信息技術與學科課程整合是實現(xiàn)教育信息化的重要途徑，近幾年已成為教育研究領域的一個熱點問題。目前高職學校教學中多媒體課件的使用是比較普遍的，但如何將信息技術與課程內容有機的整合，最大限度的發(fā)揮信息技術的作用，在高職學校的教學中還有很大發(fā)展空間。而且高職學校的課堂教學仍然沒有擺脫以教師為主、學生為輔的教學局面，學生主動性的發(fā)揮受到限制，甚至使一些先進的教學方法達不到理想的教學效果。
　　 因此筆者希望在本選題中，通過將信息技術與高職

2、學校的《健康評估》課程的整合作為信息技術與護理學課程整合的切入點，進行《健康評估》課程的教學設計，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，實現(xiàn)雙主體教學結構，在教學中啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習的能力，并嘗試提升學生的學習態(tài)度和學習方式，同時通過探索信息技術與高職護理課程整合的教學模式，提供信息技術與護理學課程整合的教學范例。
　　 本文在對研究背景、研究目的和意義進行闡述的基礎上，明確了研究方向，分析了高職院校信息技術應用現(xiàn)狀及存

3、在的問題，通過對高職學校(河北醫(yī)科大學西山校區(qū))師生信息技術能力、當前的教學現(xiàn)狀及對課程整合的看法等多個方面進行問卷調查和訪談，并對調查的結果進行分析，將得出的結論作為信息技術與學科課程整合的佐證；然后在建構主義學習理論、人本主義學習理論和信息技術與課程整合理論的指導下對信息技術與《健康評估》課程的整合進行了分析，并對《健康評估》課程的教學目標、教學內容、教學策略、教學情境和教學評價等進行了教學設計，并給出了兩個教學單元的教學設計實例。