高中生物教學(xué)中運(yùn)用概念圖策略的初步研究——以一高中一年級(jí)某班為例.pdf

1、概念圖是一種用來組織和表征知識(shí)的工具，其特有的功能在教學(xué)上也日益凸顯出來。本研究通過問卷調(diào)查、個(gè)案訪談及文獻(xiàn)法等實(shí)驗(yàn)方法，初步探討了運(yùn)用概念圖教學(xué)對(duì)高一學(xué)生生物成績(jī)和生物學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。
　　本研究的思路大致如下:
　　首先，筆者對(duì)概念圖的基本知識(shí)進(jìn)行了梳理。并了解了國內(nèi)外對(duì)概念圖的研究現(xiàn)狀，尤其是概念圖在國內(nèi)的研究新進(jìn)展。
　　其次，實(shí)驗(yàn)選取的對(duì)象是河南油田高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)一普通班級(jí)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，首先通過前測(cè)、小

2、問卷和訪談的方式，整體上了解了被試學(xué)生的生物成績(jī)及對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度。以此為基礎(chǔ)，通過《關(guān)于高一學(xué)生對(duì)生物概念圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用現(xiàn)狀的問卷調(diào)查》和《關(guān)于概念圖的學(xué)習(xí)與運(yùn)用的問卷調(diào)查》，調(diào)查了學(xué)生對(duì)概念圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用的變化情況，而且通過進(jìn)一步的深度個(gè)案訪談對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行質(zhì)化分析。結(jié)果表明，通過實(shí)施概念圖教學(xué)策略，學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)態(tài)度的確發(fā)生了不同程度的積極的變化。實(shí)驗(yàn)最后，又進(jìn)行了后測(cè)，并對(duì)該班學(xué)生的前、后測(cè)成績(jī)分別求平均值，結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生平均