城市義務(wù)教育階段學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)的實(shí)證研究——基于武漢市洪山區(qū)的調(diào)查與分析.pdf

1、我國(guó)城市義務(wù)教育階段的學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)十分普遍。這種教育形式依附于主流學(xué)校教育，主要以提高學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，因此被稱為正規(guī)教育的“影子”。目前我國(guó)學(xué)界缺少對(duì)課外補(bǔ)習(xí)的專門研究，因此對(duì)我國(guó)城市課外補(bǔ)習(xí)的規(guī)模、強(qiáng)度、原因、支出等信息缺少基本的了解；對(duì)影響學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)的因素也少有探究；同時(shí)，也鮮有文獻(xiàn)分析課外補(bǔ)習(xí)對(duì)正規(guī)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的廣泛影響。 出于上述原因，本文通過對(duì)武漢市洪山區(qū)若干所中小學(xué)12個(gè)班級(jí)進(jìn)行的抽樣問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

2、分析，得出如下基本結(jié)論： 城市義務(wù)教育階段的學(xué)生有6成以上在參加某種形式的課外補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。其中，參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生比重隨著年級(jí)上升而增加。初三學(xué)生請(qǐng)家庭教師補(bǔ)習(xí)的比例最高，但因課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，參加補(bǔ)習(xí)班的比例最低。學(xué)生最早參加補(bǔ)習(xí)時(shí)絕大多數(shù)在小學(xué)三年級(jí)，有近一半的學(xué)生打算在暑期和下一學(xué)年參加補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)意愿最強(qiáng)烈的出現(xiàn)在初一年級(jí)。 從補(bǔ)習(xí)科目看，參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)的占被調(diào)查學(xué)生的39.6％，其次為英語(36.0％)、科學(xué)(32.0％)，

3、只有24.6％的學(xué)生參加語文培訓(xùn)。辦學(xué)質(zhì)量較高學(xué)校的學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班和請(qǐng)家庭教師的比例均高于辦學(xué)水平較低學(xué)校的學(xué)生。學(xué)生成績(jī)?cè)诎嗉?jí)靠前的傾向于參加補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生成績(jī)?cè)诎嗉?jí)靠后的，傾向于請(qǐng)家庭教師補(bǔ)習(xí)。 學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)的強(qiáng)度較大，有6成以上平均每周要比其他學(xué)生多上半天的補(bǔ)習(xí)班，如果再加上家教的時(shí)間，學(xué)生的補(bǔ)習(xí)強(qiáng)度則更重。課外補(bǔ)習(xí)已成為城市家庭教育支出的重要組成部分。有學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)的家庭中，月平均補(bǔ)習(xí)支出為224.8元，占家庭人均月可

4、支配的21％。對(duì)某些經(jīng)濟(jì)上處于不利環(huán)境的城市家庭來說，補(bǔ)習(xí)支出已是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)主要通過家長(zhǎng)的朋友或同事介紹，以及學(xué)校老師介紹。 盡管大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為參加課外補(bǔ)習(xí)提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，但補(bǔ)習(xí)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的促進(jìn)作用還未得到更詳盡的數(shù)據(jù)支持。學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)的直接原因是想通過課外補(bǔ)習(xí)提高成績(jī)；龐大的受教育人口與有限的優(yōu)質(zhì)教育資源之間的矛盾，是補(bǔ)習(xí)活動(dòng)興盛的根本原因。 學(xué)生所讀學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與家長(zhǎng)的文化水平，是影響學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班