高校校園植物景觀建設(shè)研究——以福州為例.pdf

1、校園植物景觀是為了滿足校園師生的各種需求,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色及校園文化,根據(jù)植物本身的特性,運(yùn)用藝術(shù)手段,利用喬木、灌木、藤本、草本植物來(lái)創(chuàng)造景觀,營(yíng)造出一個(gè)具有意境美,具有教育意義及某種物質(zhì)用途的空間。校園植物景觀的建設(shè)研究是對(duì)校園景觀建設(shè)理論的進(jìn)一步完善,對(duì)提升校園整體形象、文化內(nèi)涵乃至學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量都有重要的作用。
　　 本文首先通過(guò)文獻(xiàn)資料的收集和查閱,分析國(guó)內(nèi)外高校校園景觀及植物景觀的發(fā)展情況；其次,對(duì)校園植物景觀營(yíng)造的理

2、論基礎(chǔ)、原則以及需要考慮的要素進(jìn)行研究；接著,在理論研究的基礎(chǔ)上對(duì)福州具有代表性的高校進(jìn)行了詳盡的調(diào)查,采用SWOT方法對(duì)福州高校校園植物景觀現(xiàn)狀進(jìn)行分析,總結(jié)出高校校園景觀存在的問題；最后,運(yùn)用校園規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林美學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)等理論,對(duì)校園植物景觀進(jìn)行深入的分析,提出特色校園植物景觀的營(yíng)造方法。
　　 環(huán)境育人,高校的校園環(huán)境是衡量高校建設(shè)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。本文主要從校園文化、學(xué)科特點(diǎn)、師生需求特點(diǎn)等三方面探討

3、不同類型校園景觀的特點(diǎn):理工類校園植物景觀設(shè)計(jì)以培養(yǎng)思維縝密、行為規(guī)范、實(shí)踐能力強(qiáng)以及人文素質(zhì)高的理工類學(xué)生這一點(diǎn)為切入點(diǎn),植物的栽植應(yīng)以能夠體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科特色、校園文化、地方經(jīng)濟(jì)特色的植物為主,景觀設(shè)計(jì)著眼于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)及較高的文化素養(yǎng)；農(nóng)林院校植物景觀設(shè)計(jì)以“農(nóng)”、“林”兩方面為切入點(diǎn),植物品種盡量豐富,植物配置形式多樣化,植物景觀的營(yíng)建充分挖掘綠文化景觀、田園景觀、山林景觀、鄉(xiāng)土景觀、教學(xué)景觀,整體景觀著重表現(xiàn)農(nóng)林院校深厚

4、的文化底蘊(yùn)、辦學(xué)特色,極力引導(dǎo)學(xué)生樹立以學(xué)農(nóng)為榮的觀念；師范類校園植物景觀設(shè)計(jì)以培養(yǎng)人民教師的這一特點(diǎn)為切入點(diǎn),植物的栽植應(yīng)以桃、李、梅等體現(xiàn)校園精神的植物為主,景觀的設(shè)計(jì)更應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心；醫(yī)科類校園植物景觀設(shè)計(jì)以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才這一點(diǎn)為切入點(diǎn),植物的栽植應(yīng)以銀杏、杜仲、紅豆杉等體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)的植物為主,景觀的設(shè)計(jì)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、品德素養(yǎng)。植物景觀設(shè)計(jì)中西結(jié)合,既展現(xiàn)中國(guó)悠久的中醫(yī)文化,又體現(xiàn)學(xué)校學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)