中學地理教學中德育教育滲透的研究.pdf

1、當今時代道德理性滑坡、人文精神弱化，在這樣的大背景下，道德教育已被提到了重要的地位。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，地理課程可以幫助學生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、環(huán)境觀，幫助學生樹立人地和諧、因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的科學理念?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準》中關于情感態(tài)度價值觀的要求特別提到：在地理教學過程中要激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求實、求真的科學態(tài)度，提高地理審美情趣；了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識

2、；關心我國的基本地理國情，關注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。德育在人的一生成長中占有重要的作用。A.C.奧恩斯坦曾寫過：“真正的教育，其目的在于培養(yǎng)道德高尚的人?！碧K格拉底也認為：道德的完善，比技術和職業(yè)訓練更為重要。作為中學必修科目地理是一門科學性很強的綜合性學科，《中學地理教學大綱》規(guī)定：地理是“幫助學生形成科學的人生觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調人

3、類與環(huán)境關系的活動”和“深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情以及對社會的責任感”。因此德育教育在地理教學中占有很重要的地位。資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。素質教育的提出，要求將德育放在學生教育的首要地位，將教育的價值從智力領域擴展到非智力領域，更多地重視學生的理想信念、道德人格和人文素質方面的培養(yǎng)。而學校教育是對學生進行德育教育的主要陣地，肩負著引導學

4、生沿著正確健康的道路前進與發(fā)展的重任，加強德育工作是學校一切工作的首要任務。對學生進行直接而有效的滲透，決定了學生今后的發(fā)展方向?！暗乩韺W科是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類同地理環(huán)境關系的學科，是跨自然科學和社會科學的綜合課程”，具有綜合性和地域性兩個特點。同時也是一門知識性、科學性和思想性很強的學科。如何看待地理教學中的的德育教育，一直以來都是地理教師所關注的問題，同時也是地理教師應解決的首要問題，許多教師在教學過程中，