重慶市中學(xué)體育特長生文化學(xué)習(xí)的問題及對策研究.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較研究法等研究方法，對重慶市具有代表性的幾所中學(xué)的體育特長生的文化學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，并對其存在的問題進(jìn)行了較為深入的分析研究，研究中我們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校運(yùn)動隊學(xué)生（體育特長生）的學(xué)習(xí)成績偏低是一個普遍現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，既有學(xué)生自身的原因，比如學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?，也有來自學(xué)校和教師、教練等外在的原因，比如某些教師或教練包括某些學(xué)校對學(xué)

2、生文化學(xué)習(xí)的重視不夠，存在著重體育特長訓(xùn)練，輕視文化課學(xué)習(xí)的傾向。許多教師或教練認(rèn)為，學(xué)校體育特長生是以體育訓(xùn)練為主，主要是為了發(fā)展學(xué)生的體育成績，在重大賽事上拿獎杯得獎牌；為上一級學(xué)校輸送體育人才。由于在教師或教練的思想意識中存在著嚴(yán)重的“重體輕文、重訓(xùn)輕讀”的傾向，他們不重視體育特長生的文化學(xué)習(xí)，學(xué)校也忽視對體育特長生文化學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理，致使文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練之間的矛盾不能妥善解決。如何使體育特長生既能搞好體育訓(xùn)練，又能很好地完成

3、文化學(xué)習(xí)的任務(wù)，使其獲得全面將抗和諧的發(fā)展是各學(xué)校一直難于解決，但又必須采取切實(shí)可行的有針對性的措施認(rèn)真、著力解決的問題。本文就以上問題提出了改進(jìn)體育特長生文化學(xué)習(xí)的對策，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師、教練應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)教育，養(yǎng)成體育特長生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對其進(jìn)行學(xué)習(xí)方式方法的訓(xùn)練，設(shè)計科學(xué)合理的補(bǔ)課計劃，建立文化課成績與體育成績相結(jié)合的考評制度，并把考評結(jié)果與教師和教練員待遇掛鉤，增加管理力度，把文化課學(xué)習(xí)落到實(shí)處，以期為中學(xué)