我國高校輔導員制度的歷史考察.pdf

1、在高等學校設立輔導員是我國高等教育的重要特色之一。高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，他們和學生生活、學習在一起，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，為廣大學生的健康成才，為維護學校穩(wěn)定、保證學校各項工作的順利開展、維護高校和社會的穩(wěn)定，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人發(fā)揮了積極的不可替代的作用。而如何使輔導員隊伍得到更好的建設和發(fā)展，應有一套完整的制度體系加以規(guī)范和制約。
　　

2、本文擬從我國高校輔導員制度的發(fā)展歷程入手，將我國高校輔導員制度發(fā)展歷程歸納為設立（1933年-1953年）、初步發(fā)展（1954年-1966年）、恢復與發(fā)展（1978年-2002年）、建設的新趨勢(2002年至今)，共四個階段，系統(tǒng)的考察我國高校輔導員制度的來源、遞嬗過程、運行效果，總結(jié)我國高校輔導員制度的經(jīng)驗與特色。
　　高校輔導員制度萌芽于民主革命時期，二十世紀五十年代開始在高等學校創(chuàng)立，歷經(jīng)二十世紀六十年代的短期發(fā)展和“文化大

3、革命”時期的暫時受挫，在改革開放新時期逐漸走入規(guī)范化發(fā)展的新階段，現(xiàn)正在不斷走向成熟。經(jīng)過50多年的建設與發(fā)展，逐漸壯大，我國的高校輔導員隊伍也正朝著職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展，為我國高等教育的發(fā)展和高級人才培養(yǎng)做出了應有的貢獻。
　　但是我們也應當看到目前我國涉及高校輔導員隊伍建設和學生管理的法律法規(guī)、政策、規(guī)定等，還不能滿足和很好的適應當前輔導員工作的要求，空白點多、操作性不強、連續(xù)性不夠等問題都使輔導員隊伍的發(fā)展受到一