地方文化作為中學(xué)校本德育課程開設(shè)的研究——以泉州愛國主義文化資源為例.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，校本課程開發(fā)顯得至關(guān)重要，教育部2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出：“三級(jí)課程、三級(jí)管理”，“要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源”。如何開發(fā)校本課程，是我國基礎(chǔ)教育課程改革所面臨的一個(gè)新課題。為了使德育貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，提高德育的實(shí)效性，本文側(cè)重探討從泉州文化中挖掘出可資利用的以愛國主義為中心的德育資源，探討校本德育課程的開設(shè)研究。 本文對(duì)地方文化作為中學(xué)校本德育

2、課程進(jìn)行了價(jià)值意義的分析，著重論述泉州文化作為中學(xué)校本德育課程的具體綱目設(shè)計(jì)。(一)泉州古代文化與中學(xué)道德教育。(二)泉州近、現(xiàn)代文化與中學(xué)革命傳統(tǒng)教育。(三)泉州特色文化與中學(xué)愛國主義教育。 本文綜合運(yùn)用了多種教育科學(xué)研究方法，就資料收集而言，采用了觀察、實(shí)地體驗(yàn)、考察、座談、訪談、文獻(xiàn)分析等方法；就資料分析而言，主要采用了歸納法、比較法。 本文探索了利用地方文化對(duì)中學(xué)校本德育課程開設(shè)的思路與模式，力圖貼近生活，貼近中