萊陽(yáng)市義務(wù)教育階段師資隊(duì)伍均衡發(fā)展問(wèn)題研究.pdf

1、幽黝孝哥貉犬謦學(xué)校代碼：10135論文分類(lèi)號(hào)：學(xué)號(hào)：20094001041研究生類(lèi)別：全日制碩士學(xué)位論文萊陽(yáng)市義務(wù)教育階段師資隊(duì)伍均衡發(fā)展問(wèn)題研究TheResearchofBalancedDevelopmentofTeacherResourcesattheStageofCompulsoryEducationInLaiyang學(xué)科門(mén)類(lèi)：一級(jí)學(xué)科：學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：研究方向：申請(qǐng)人姓名：指導(dǎo)教師姓各管理學(xué)公共管理學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理教育行政管理臧玉琴

2、胡春梅教授二。一二年五月三十日中文摘要20世紀(jì)末，在我國(guó)基本普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)后，義務(wù)教育均衡發(fā)展己成為目前我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。其中，師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要前提之一，師資的均衡發(fā)展是義務(wù)教育均衡發(fā)展的最為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文以縣域?yàn)橐暯?，具體為萊陽(yáng)市這一行政區(qū)為單位。以萊陽(yáng)市義務(wù)教育階段師資隊(duì)伍為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和調(diào)查研究法以及比較分析方法，對(duì)萊陽(yáng)市義務(wù)教育階段師資隊(duì)伍均衡發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了較全

3、面深入的探討。文章共分為四個(gè)部分。本研究分別從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)情況五個(gè)方面進(jìn)行城鄉(xiāng)教師現(xiàn)狀的調(diào)查比較，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，。發(fā)現(xiàn)目前師資隊(duì)伍均衡發(fā)展中存在的問(wèn)題主要有：農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重；城鄉(xiāng)間學(xué)校骨干教師比例差別較大；教師交流時(shí)間短暫，流于形式，效果不明顯；師資培訓(xùn)形式雖多樣，但對(duì)于農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)力度還不太理想。產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因是多方面的，本研究從政府職能、制度性障礙和觀(guān)念三個(gè)角度

4、出發(fā)，分析了存在問(wèn)題的原因。第一，政府職能的缺位；第二，教師的單向流動(dòng)因素；第三，教師編制管理相對(duì)滯后；第四，城鄉(xiāng)教師工資福利待遇差距還較大；第五，長(zhǎng)期“應(yīng)試教育“主導(dǎo)地位思想的滲透。本研究認(rèn)為解決師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展問(wèn)題，不但需要政府和行政領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)承擔(dān)主要責(zé)任，更需要教師自身也要具備自我提高意識(shí)。因此，本研究從政府、教育行政部門(mén)、教師自身三個(gè)方面入手，提出如下五個(gè)方面的解決對(duì)策。第一，城鄉(xiāng)中小學(xué)教師收入要相對(duì)平衡，從而穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍；