成都高中英語(yǔ)教師新課程改革培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究.pdf_第1頁(yè)
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1、20世紀(jì)初,我國(guó)正式啟動(dòng)了第八次課程改革。新課程實(shí)施的主力是教師,因此,對(duì)教師新課程培訓(xùn)的實(shí)效性成為改革成功的關(guān)鍵。(為縮小研究范圍,本文研究的參訓(xùn)教師對(duì)象僅指高一英語(yǔ)教師。)本文就是基于這種認(rèn)識(shí),調(diào)查成都市新課程培訓(xùn)中的問(wèn)題及不足,嘗試分析原因,并有針對(duì)性地提出改進(jìn)對(duì)策及建議。從而為教育行政部門(mén)和師資培訓(xùn)部門(mén)以后的決策提供參考,改進(jìn)成都市新課改教師培訓(xùn)的實(shí)效性。本文在成人學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教師專(zhuān)業(yè)化理論以及新課程教學(xué)理論的指

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