美國臨床護(hù)理專家形成要素分析.pdf

1、目的：
　　本研究旨在通過對美國臨床護(hù)理專家形成要素的分析，探討臨床護(hù)理專家作為護(hù)理專業(yè)化領(lǐng)頭軍的形成、發(fā)展歷程，以此對我國臨床護(hù)理專家和護(hù)理專業(yè)化發(fā)展提供參考依據(jù)。
　　對象：
　　將美國臨床護(hù)理專家這一整體作為研究對象，分析其形成要素。
　　資料來源：
　　美國湯森路透集團(tuán)web of science數(shù)據(jù)庫（2005-2015年）；
　　中國知網(wǎng)《中國網(wǎng)絡(luò)期刊資源總庫》；
　　美國護(hù)理專業(yè)組

2、織官方網(wǎng)站；
　　國內(nèi)外有關(guān)臨床護(hù)理專家書籍、期刊等文獻(xiàn)。
　　方法：
　　主要運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法、歷史法、文獻(xiàn)計量學(xué)方法、邏輯推理法等。
　　結(jié)果：
　　1.美國臨床護(hù)理專家形成的定性分析：(1)早期南丁格爾對護(hù)理的突出貢獻(xiàn)和先進(jìn)護(hù)理理論的構(gòu)建是形成的歷史基礎(chǔ)；(2)護(hù)理專業(yè)化趨勢是臨床護(hù)理專家形成的社會背景；(3)社會角色的形成準(zhǔn)確定位了臨床護(hù)理專家實(shí)踐；(4)研究生水平的教育是基本要求；(5)護(hù)理專業(yè)團(tuán)體

3、規(guī)范化管理，引導(dǎo)正確發(fā)展方向；(6)護(hù)理學(xué)術(shù)期刊傳遞最新研究成果；(7)與時俱進(jìn)的能力內(nèi)涵，不斷完善的認(rèn)證體系，專業(yè)群體逐步被認(rèn)可是形成的標(biāo)志。
　　2.美國臨床護(hù)理專家研究的定量分析：《Clinical Nurse Specialist》期刊近10年來，載文量穩(wěn)步上升，一定程度上說明大家對臨床護(hù)理專家領(lǐng)域的關(guān)注和重視度越來越高。發(fā)文量最多的作者是印第安納大學(xué)與普渡大學(xué)印第安納波利斯聯(lián)合分校的FULTON JS，發(fā)表文章61篇，占

4、總載文量的3.287％；10所高產(chǎn)機(jī)構(gòu)中以印第安納大學(xué)的論文產(chǎn)出量占明顯優(yōu)勢，為261篇，占總載文量的14.06%;高產(chǎn)排名前10的學(xué)者均來自美國，高產(chǎn)國家中美國占絕對優(yōu)勢，這也從側(cè)面證實(shí)了美國在該領(lǐng)域的突出領(lǐng)先地位。高產(chǎn)機(jī)構(gòu)分布于以印第安納大學(xué)為首的美國各個州，說明該雜志影響范圍大。此外，通過對該雜志研究熱點(diǎn)分析得出四個研究核心：護(hù)理管理、結(jié)局和影響，與重癥護(hù)理相關(guān)的研究內(nèi)容，青少年為重點(diǎn)的研究對象，美國精神健康研究成為熱點(diǎn)內(nèi)容。

5、r>　　3.我國臨床護(hù)理專家研究的定量分析：檢索中國知網(wǎng)主題為“臨床護(hù)理專家”的文獻(xiàn)得出我國最早文獻(xiàn)顯示臨床護(hù)理專家是在1982年，1982-2000年發(fā)文量基本變化不大，2001年開始直線上升。說明2001年起我國開始重視臨床護(hù)理專家研究。高產(chǎn)作者排名第一的是南方醫(yī)科大學(xué)王惠珍教授，為18篇，占文獻(xiàn)數(shù)量的2.103%。排名前十的機(jī)構(gòu)中南方醫(yī)科大學(xué)發(fā)文量最多，為22篇，占文獻(xiàn)數(shù)量的2.57%。說明南方醫(yī)科大學(xué)對臨床護(hù)理專家領(lǐng)域研究較為深

6、入。從高頻關(guān)鍵詞分析可以得出，?？谱o(hù)士出現(xiàn)頻次高于臨床護(hù)理專家，說明存在二者概念認(rèn)識不清，頭銜不明確的問題。其次，護(hù)理管理，手術(shù)室?？祁I(lǐng)域研究，臨床護(hù)理專家的教育培訓(xùn)是目前國內(nèi)臨床護(hù)理專家研究的核心。
　　結(jié)論：
　　1.美國臨床護(hù)理專家的形成是一個逐步發(fā)展和完善的過程；
　　2.我國護(hù)理專業(yè)化發(fā)展需要借鑒美國臨床護(hù)理專家的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)；
　　3.國內(nèi)外臨床護(hù)理專家研究熱點(diǎn)差異明顯。
　　對策建議：
　　

7、1.發(fā)展本土化護(hù)理理論，奠定長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)；
　　2.我國高等護(hù)理教育需與國際護(hù)理專業(yè)化發(fā)展相協(xié)調(diào)；
　　3.護(hù)理學(xué)科需要盡快設(shè)立二級學(xué)科；
　　4.護(hù)理專業(yè)團(tuán)體應(yīng)發(fā)揮更大作用；
　　5.構(gòu)建臨床護(hù)理專家專項(xiàng)政策制度。
　　創(chuàng)新點(diǎn)：
　　首次以美國臨床護(hù)理專家作為一個整體，對其形成要素進(jìn)行了系統(tǒng)研究。用文獻(xiàn)計量學(xué)的方法，深入、具體的分析了中美在臨床護(hù)理專家領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。
　　不足與展望：