“初中生有關(guān)‘鹽’前概念”的探查和概念轉(zhuǎn)化策略的研究.pdf

1、大量科學(xué)研究和化學(xué)教學(xué)實(shí)踐均表明，在正式學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過日常生活的各種渠道和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)其生活的周圍世界建構(gòu)起自己的認(rèn)知體系，并在這些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自己的思維體系，也就是說在學(xué)生的頭腦中有對(duì)客觀世界自我構(gòu)建形成的化學(xué)前概念存在。在他們已有的前概念中，有的認(rèn)識(shí)能正確反映客觀事物的發(fā)展規(guī)律，有的則與科學(xué)知識(shí)不一致。由于這些前概念的存在會(huì)影響學(xué)生科學(xué)概念體系的形成，在教學(xué)中如果無視學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施知識(shí)的“填灌”

2、，這是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。因此在教學(xué)中有必要探查學(xué)生頭腦中已有的前概念并據(jù)此采取相應(yīng)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行概念轉(zhuǎn)變教學(xué)，這對(duì)初中化學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義。
　　考慮到前概念具有潛在性使它能自發(fā)地存在于學(xué)生的頭腦中，且很難察覺的特點(diǎn)，因此如何探查學(xué)生的前概念，采取什么樣的教學(xué)策略能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這些前概念，是實(shí)際教學(xué)中需亟待解決的問題。本研究以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，用自編的調(diào)查問卷為工具，對(duì)240名初中學(xué)生的進(jìn)行問卷調(diào)查，探查學(xué)生關(guān)于