以下一代Internet為基礎平臺的遠程教育技術初探.pdf

1、從19世紀中葉開始,遠程教育先后經(jīng)歷了函授教育、廣播電視教育以及目前的現(xiàn)代遠程教育階段,發(fā)展速度驚人.尤其是上世紀90年代后,隨著計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、多媒體、通訊技術的進步,終身學習觀念以及網(wǎng)上學習和培訓等形式的不斷深入,作為一種與傳統(tǒng)教育不同的模式,遠程教育正在全世界范圍內如火如荼的展開.但無可否認,網(wǎng)絡遠程教育在迅速普及的同時,也暴露出一些問題和缺陷,從技術層面上講,最突出的就是遠程教育網(wǎng)絡平臺——特別是基于廣域網(wǎng)(主要是Inter

2、net)——傳輸?shù)膯栴}.目前,遠程教育基于IP網(wǎng)的應用越來越廣泛,隨著用戶數(shù)目和多媒體信息業(yè)務在網(wǎng)絡中所占比重的增加,Internet上運行的IPv4(即TCP/IP協(xié)議第四版),的缺陷也日趨明顯,再加上網(wǎng)絡基礎通信設施的相對落后,目前的Internet已無法在廣域網(wǎng)范圍內支持遠程教育越來越來熱門的業(yè)務應用,如利用視頻會議系統(tǒng)進行的互動教學、IP多媒體點播教學等,這類對時延和帶寬要求比較嚴格的應用在局域網(wǎng)(LAN)上才可能完成.所以,目

3、前Internet上開展的遠程教育還是以非實時的方式為主,采用網(wǎng)上網(wǎng)下相結合的方式,難以做到真正的互動、適時,這就形成了"網(wǎng)絡不網(wǎng),遠程不遠"尷尬局面,可以講,真正意義上的網(wǎng)絡遠程教育還未形成.應該看到,如何改變網(wǎng)絡基礎結構,提供強大的多媒體實時業(yè)務已成為網(wǎng)絡遠程教育的當務之急,目前逐漸升溫的下一代Internet的發(fā)展勢頭已初見端倪,其網(wǎng)絡技術性能優(yōu)勢明顯,應用前景廣闊,為開展真正的網(wǎng)絡遠程教育提供了基礎可能.該文正是對此,預從理論和