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文檔簡介
1、本文以我國中小學(xué)教師為研究對象,以教師專業(yè)發(fā)展為主線,主要運(yùn)用理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的方法,把教師學(xué)習(xí)權(quán)作為一個重要的影響因素放在教師專業(yè)發(fā)展的全過程中加以考察,試圖從權(quán)利保障的角度,探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑.分析指出,教師專業(yè)發(fā)展是教師持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,教師學(xué)習(xí)權(quán)界定了教師不受干預(yù)的學(xué)習(xí)空間,使教師自主發(fā)展成為可能,因而成為教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種長效機(jī)制.教師任職的學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的主要環(huán)境,學(xué)校只有一方
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