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文檔簡(jiǎn)介
1、本論文以美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納(Howard·Gardner)提出的多元智力理論為依據(jù),把加德納提出的多元智力理論與新一輪高中課程改革實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),提出高中物理課程與教學(xué)應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的多元智力,尤其應(yīng)該發(fā)展與物體有關(guān)的四個(gè)智力:視覺(jué)空間、身體運(yùn)動(dòng)、自然觀察和數(shù)理邏輯智力。根據(jù)自己對(duì)多元智力的理解、高中學(xué)生的現(xiàn)狀及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),提出了運(yùn)用多元智力理論在中學(xué)物理教學(xué)上的若干策略。運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)出培養(yǎng)以上四種智力的典型案
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