心理系大學生專業(yè)學習與心理健康的關系.pdf

1、學習心理學專業(yè)知識，理論上有助于提高大學生的心理健康水平。而近幾年幾所高校接連出現(xiàn)心理系學生心理病變甚至自殺事件，這在社會上引起了強烈的震動，人們開始對心理學專業(yè)的學習效果持一種懷疑態(tài)度，甚至出現(xiàn)學心理學知識無用論，或者學心理學會越學心理健康狀況越差的認識，進而有否定整個心理學科的思想傾向，這種狀況的出現(xiàn)，不得不引起心理學界的重視和反思。 據(jù)文獻檢索，針對心理系大學生心理健康的實證研究國外已經(jīng)初步展開，但國內在這方面的系統(tǒng)研究至

2、今空白。本研究是在整合前人相關理論和實證研究的基礎上，針對“心理系大學生專業(yè)學習與心理健康的關系”這一問題進行的初步探討。 本研究認為，在影響大學生心理健康的諸多因素中，情緒穩(wěn)定性和社會支持是兩個相當重要的因素，基于心理系的專業(yè)特點，專業(yè)滿意度及專業(yè)學習的其它各變量同時影響著心理系大學生的心理健康?；谶@種假設，本文采取問卷法，以553名(心理系287名/非心理系266名)在校大學生為被試，初步探討了心理系大學生心理健康的現(xiàn)狀及

3、專業(yè)學習各變量與情緒穩(wěn)定性、社會支持、心理健康的關系。研究結論如下： 1、心理學專業(yè)大學生比非專業(yè)大學生心理健康水平高。 2、專業(yè)類別(心理學/非心理學)對心理健康總癥狀有顯著的預測作用，學習心理學專業(yè)能夠預測心理健康水平。 3、專業(yè)投入對心理健康水平有顯著的正向預測作用。 4、專業(yè)認同通過神經(jīng)質(情緒穩(wěn)定性)間接的對心理健康水平有正向預測作用。 5、實踐經(jīng)歷對心理健康水平有顯著的正向預測作用。