高中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力的探索.pdf

1、本文主要討論高中思想政治課教學(xué)中如何發(fā)揮與提高學(xué)生自我監(jiān)控能力的問(wèn)題。學(xué)生自我監(jiān)控對(duì)學(xué)生的思政課學(xué)習(xí)以及社會(huì)化起著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力是思想政治課程改革的迫切需要，也是學(xué)生持續(xù)發(fā)展、終生發(fā)展的必然選擇。元認(rèn)知理論為培養(yǎng)學(xué)生監(jiān)控能力提供了理論依據(jù)。作者首先通過(guò)對(duì)200多名高一學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在高中思想政治課中能表現(xiàn)出一定自我監(jiān)控能力，但總體來(lái)說(shuō)學(xué)生在思政課中自我監(jiān)控表現(xiàn)不盡如人意。基于此，文章以教學(xué)過(guò)程為重點(diǎn)，結(jié)合

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)兩個(gè)方面探討了如何發(fā)揮和提高學(xué)生自我監(jiān)控能力的問(wèn)題。文章認(rèn)為，高中思政課中學(xué)生自我監(jiān)控能力的發(fā)揮與提高要受多方面因素的影響，既要受家庭、學(xué)校、社會(huì)、教師、同伴關(guān)系以及課堂氣氛等諸多客觀因素的影響，又要受動(dòng)機(jī)、歸因以及自我效能感等主觀方面的影響。文章詳細(xì)討論了這些因素如何影響高中思政課中學(xué)生自我監(jiān)控能力的發(fā)揮與提高。與此同時(shí)，作者認(rèn)為，要在高中思政課中充分發(fā)揮和提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力，教師就要在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)自

3、我監(jiān)控的認(rèn)識(shí)，激發(fā)與培養(yǎng)他們對(duì)思政課的持久而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)；要指導(dǎo)學(xué)生確立合理的思政課學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃；要幫助學(xué)生合理調(diào)整思政課學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃；還要引導(dǎo)學(xué)生在思政課中自主學(xué)習(xí)、合作探究，營(yíng)造開(kāi)放、民主的課堂氛圍；此外，讓高中學(xué)生介紹思政課中自我監(jiān)控以及通過(guò)“出聲思維”讓學(xué)生反思思政課解題過(guò)程等，也是有助于他們的自我監(jiān)控能力的發(fā)揮與提高的。不過(guò)，高中思政課教師在調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生自我監(jiān)控能力的過(guò)程中要注意處理好自控與他控