新時期大學生思想政治教育探析——基于“人文關懷”和“心理疏導”的視角.pdf

1、我國思想政治教育是在20世紀80年代才初步建立其科學理論體系的，經(jīng)過20多年的發(fā)展，已經(jīng)取得了豐碩的成果。但現(xiàn)實中，無論是思想政治教育的各個環(huán)節(jié)，還是大學生思想政治面貌及在學校的表現(xiàn)，還有很多不盡人意之處。新時期大學生思想和心理帶有鮮明的特征：他們時代感強，但責任意識下滑；追求理想，但動機趨向功利化；自我設計愿望強烈，但自我評價片面；認同感強，但實踐能力不強；主體意識強，但集體觀念弱；要求獨立，但又存在依賴心理；壓力增加，心理健康不容樂

2、觀。同時，新時期大學生還存在一些心理問題，突出表現(xiàn)有逆反心理、自卑心理、嫉妒心理、焦慮心理等。新時期大學生之所以形成這樣的思想特點和存在這樣的心理問題，是因為他們是伴隨著改革開放、社會轉型和經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡時代化、高教大眾化發(fā)展而成長起來的新一代。全球化、網(wǎng)絡化、社會轉型及新時期大學生的思想特點，給當前大學生思想政治教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。加強和改進大學生思想政治教育，既是對當前國際國內環(huán)境和大學生思想發(fā)展變化的回應，也是思想政治教育

3、自身發(fā)展的必然要求。加強和改進新時期大學生思想政治教育，應重點推進教育觀念、教育方法、教育主體、教育合力等方面的變革和創(chuàng)新。教育觀念上，要堅持“以學生為本”，樹立“主體意識”、“服務意識”、“全員意識”，真正幫助學生發(fā)揮能力，解決問題；教育方法上，除了在現(xiàn)有方法中融入“人文關懷”和“心理疏導”外，還要借鑒中外優(yōu)良的思想政治教育方法，并開辟互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育新陣地；教育主體上，提高大學生思想政治教育隊伍的職業(yè)素質，通過培訓使他們不僅做好教