科學(xué)與人文——大學(xué)課程的一體兩面.pdf

1、科學(xué)教育與人文教育與其說是兩種不同的教育,不如說是同一教育的兩個(gè)方面.任何一種教育都既含有科學(xué)成分,又含有人文成分,區(qū)別只在含量的多寡不一.科學(xué)教育與人文教育之區(qū)別主要不在內(nèi)容與目標(biāo),而在觀念與方法,教育教學(xué)觀念與方法從根本上決定了教育的人文性質(zhì)與科學(xué)性質(zhì).任何課程都應(yīng)該是科學(xué)與人文的統(tǒng)一體,大學(xué)課程的理想在于追求科學(xué)面與人文面的統(tǒng)一與平衡.從課程演進(jìn)的歷史來看,科學(xué)與人文歷來是大學(xué)課程的一體兩面,只有在科學(xué)與人文之間保持一種必要的張力

2、,達(dá)成兩面的動(dòng)態(tài)平衡,高等教育、個(gè)人和社會(huì)才可能健康發(fā)展.教育的科學(xué)面與人文面既可相互遮蔽,又可彼此相生相促.為了大學(xué)課程科學(xué)面與人文面的平衡,在所有課程設(shè)置與課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中均應(yīng)兼顧科學(xué)與人文兩面.科學(xué)面與人文面的平衡與統(tǒng)一是任何教育的永恒追求.一方面,這種平衡并不是通過簡(jiǎn)單地為文科學(xué)生增開理科課程或是為理工科學(xué)生增設(shè)人文課程便可獲得的;另一方面,也不必如此,因?yàn)榭茖W(xué)課程本身便蘊(yùn)藏著美學(xué)與道德等人文要素,人文課程也隱含著科學(xué)的智慧,兩面