黑龍江省普通高校體育隱蔽課程的開發(fā)與研究.pdf

1、隱蔽課程的研究是當代課程研究的趨勢之一，隱蔽課程的研究也為體育課程結構(顯性課程與隱蔽課程)的構建提供了理論依據(jù)。體育教學不能只重視向學生傳授體育知識、技術、技能等理性文化知識，更要重視體育隱蔽課程，向學生傳授關于體育態(tài)度、價值、規(guī)范等非理性文化知識，也就是利用隱蔽課程對學生全面地、潛移默化地進行熏陶，提高大學生的素質。體育顯性課程與隱蔽課程構成了體育課程的完整結構，這兩種課程是學生全面成長不可缺少的，且無輕重、主次之分。因此，如何充分

2、發(fā)揮體育隱蔽課程在體育課程改革中的積極作用已成為學校體育教學過程中的一個重要研究課題。本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以黑龍江省11所高校為對象，對體育隱蔽課程開發(fā)這一問題展開研究，雖然大多數(shù)體育教師都在教學過程中有意識或無意識地開發(fā)隱蔽課程，但85％以上的體育教師對隱蔽課程的概念、特點及其作用缺乏認識，甚至有的教師不懂得體育隱蔽課程的存在價值。因此如何讓廣大體育教師了解體育隱蔽課程，開發(fā)和利用體育隱蔽課程