基于創(chuàng)業(yè)教育理念下的高職院校實(shí)踐教學(xué)體系研究.pdf_第1頁(yè)
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1、21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),人類(lèi)迎來(lái)了嶄新的創(chuàng)業(yè)時(shí)代。高職院校實(shí)踐教學(xué)體系開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才,成為時(shí)代的必然要求。 本文通過(guò)對(duì)吉林省高職院校實(shí)踐教學(xué)體系采取問(wèn)卷和訪談方式進(jìn)行調(diào)研,對(duì)吉林省的高職院校有了進(jìn)一步的了解;通過(guò)對(duì)長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等??茖W(xué)校進(jìn)行了案例分析。說(shuō)明吉林省高職實(shí)踐教學(xué)體系情況,總結(jié)了吉林省高職院校的特

2、點(diǎn)及實(shí)踐教學(xué)體系特點(diǎn)。為適應(yīng)社會(huì)需要,擬構(gòu)建了在創(chuàng)業(yè)教育理念指導(dǎo)下的高職院校實(shí)踐教學(xué)體系,主要有一專多能目標(biāo)體系,多層次一體內(nèi)容體系,購(gòu)、產(chǎn)、銷(xiāo)、學(xué)多功能管理體系,師資、實(shí)訓(xùn)、環(huán)境三結(jié)合支撐保障體系,這四個(gè)體系構(gòu)成了高職院校創(chuàng)業(yè)教育理念指導(dǎo)下的實(shí)踐教學(xué)體系。本文并論述了吉林省高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的方法途徑,主要針對(duì)教育者組成、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí),如何利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。在此基礎(chǔ)上,對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)

3、進(jìn)行了豐富和完善。創(chuàng)業(yè)意識(shí)包括創(chuàng)業(yè)情感、創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念等內(nèi)容;創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括:勇于承擔(dān)責(zé)任、善于把握商機(jī)、有目標(biāo)動(dòng)力,善于駕馭創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、足夠自信且善于學(xué)習(xí);創(chuàng)業(yè)能力包括:創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力、指揮協(xié)調(diào)能力、控制能力等;創(chuàng)業(yè)知識(shí)包括:專業(yè)職業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、綜合知識(shí)等。為吉林省高職院校實(shí)踐教學(xué)體系開(kāi)展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育提供了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。針對(duì)吉林省高職院校學(xué)生和老師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí),進(jìn)行了調(diào)研和分析,得

4、出吉林省高職院校開(kāi)展和實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育落后的原因:首先是社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境營(yíng)造不夠;其次是學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論缺位;最后是樹(shù)立人們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的正確認(rèn)識(shí)。這些是制約開(kāi)展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的原因。 面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),本文首次從高職院校實(shí)踐教學(xué)體系為切入點(diǎn),構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育理念下的高職實(shí)踐教學(xué)體系:一是塑造與時(shí)俱進(jìn)的高技能型創(chuàng)業(yè)人才;二是使師生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)。三是發(fā)揮高職院校特色,重實(shí)踐、重技能,建立創(chuàng)業(yè)

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