理想教師形象與教師資格標(biāo)準(zhǔn)的研究.pdf

1、民族的希望在于教育，教育的希望在于教師。教師肩負(fù)著提高民族素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國力的神圣使命。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的有效保障。教師質(zhì)量的高低直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。 為全面提高教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，1993年以來，我國頒布了《教師法》、《教師資格條例》、《(教師資格條例)實(shí)施辦法》，以法律的形式確立了教師資格認(rèn)證制度。教師資格標(biāo)準(zhǔn)是教師資格認(rèn)證制度推進(jìn)、實(shí)施的前提。科學(xué)合理的教師資格標(biāo)準(zhǔn)的制定，是教師資

2、格認(rèn)證制度建設(shè)的首要任務(wù)，而理想教師形象是教師資格標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)。本研究對理想教師形象的認(rèn)識(shí)過程與教師資格標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展進(jìn)行梳理，試圖以理想教師形象為基礎(chǔ)對教師資格標(biāo)準(zhǔn)作初步的探討。 本研究分為四部分： 第一部分探討了理想教師形象與教師資格標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。通過對于相關(guān)文獻(xiàn)的研究，從理論上來分析理想教師形象與教師資格標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，說明以理想教師形象為基礎(chǔ)建立教師資格標(biāo)準(zhǔn)的必要性。 第二部分梳理了理想教師形象的認(rèn)識(shí)過程與教

3、師資格標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展過程。本研究選取了教師資格認(rèn)證制度建立最早的國家——美國作為主要參照對象。通過對于美國各個(gè)時(shí)期理想教師形象與教師資格標(biāo)準(zhǔn)的考察，說明理想教師形象與教師資格標(biāo)準(zhǔn)的緊密關(guān)系，并以亞洲最早建立教師資格認(rèn)證制度的國家——日本的理想教師形象與教師資格標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展加以佐證。 第三部分是對于我國理想教師形象的發(fā)展與教師資格標(biāo)準(zhǔn)的研究。通過我國理想教師形象認(rèn)識(shí)的發(fā)展歷程，以及我國在教師資格標(biāo)準(zhǔn)方面的探索過程的回顧，可以發(fā)現(xiàn)我國必須加