高職院校工學(xué)結(jié)合問(wèn)題研究——以南京三所高職院為例.pdf

1、本文以南京三所高職院校為具體研究對(duì)象,系統(tǒng)地探討高職院校開展工學(xué)結(jié)合的問(wèn)題與對(duì)策。論文采用問(wèn)卷法、訪談法、文獻(xiàn)法、比較法等研究方法,對(duì)三所高職院校工學(xué)結(jié)合開展中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究,并提出相應(yīng)的對(duì)策,不但具有現(xiàn)實(shí)意義,而且具有理論參考價(jià)值。
　　 本研究主要沿著提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行。第一章以南京3所高職院校為樣本,結(jié)合問(wèn)卷、訪談分析南京市高職院校與企業(yè)合作,工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀；第二章對(duì)高職院校工學(xué)結(jié)合存在的一些問(wèn)

2、題及其可能產(chǎn)生原因進(jìn)行深度分析；第三章針對(duì)原因,提出相應(yīng)的對(duì)策。對(duì)策主要有以下幾個(gè)方面:一是借鑒國(guó)外高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的成功經(jīng)驗(yàn)；二是轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)工學(xué)結(jié)合重要性的認(rèn)識(shí)；三是制定適應(yīng)高職特色與企業(yè)實(shí)際的工學(xué)合作模式；四是完善師資力量,建立一支集理論和實(shí)踐于一身的“雙師型”教師隊(duì)伍；五是構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的法律支撐；六是建立合理可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。最終多種途徑實(shí)施工學(xué)結(jié)合,建立學(xué)校,企業(yè),學(xué)生,教師,政府,社會(huì)等多方聯(lián)動(dòng)的模式,實(shí)現(xiàn)利益最大