雙語教學(xué)在撫順市高中的實(shí)踐.pdf

1、雙語教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。國(guó)外的雙語教育是從20世紀(jì)后半期發(fā)展起來的，它最早在美國(guó)、加拿大等國(guó)家實(shí)施并獲得了成功，形成了一些比較熟悉、自成體系的雙語教學(xué)基本理論，被國(guó)際外語界公認(rèn)為是一項(xiàng)成功的外語教學(xué)策略。 本研究在撫順市選擇一所有代表性的采用雙語教學(xué)方式的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。對(duì)于雙語教學(xué)的現(xiàn)狀，主要集中在教材，學(xué)生水平以及師資力量三方面進(jìn)行調(diào)查。數(shù)據(jù)搜集采用對(duì)學(xué)生，以及教師的采訪和問卷相結(jié)合的方式。采訪以及問卷的問題主要集中在上面所說

2、的三個(gè)方面而進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在對(duì)雙語學(xué)校學(xué)生采訪后設(shè)計(jì)問卷，這樣能夠挖掘出問題所在同時(shí)避免問題的主觀性。問卷以中文的形式進(jìn)行以確保準(zhǔn)確性。把問卷結(jié)果錄入電腦用SPSS分析后的調(diào)查以及對(duì)教師的采訪的結(jié)果表明，在中國(guó)雙語教學(xué)存在諸多問題。 該調(diào)查有其局限性，調(diào)查的學(xué)生以及教師數(shù)目有限，同時(shí)采訪設(shè)計(jì)的問題難免帶有主觀性。另外調(diào)查只是針對(duì)撫順市的一所高中的雙語教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，并不能完全代表全省乃至全國(guó)的情況。但是該調(diào)查的確反映出中國(guó)在現(xiàn)階