上海市初級(jí)中學(xué)音樂校本課程開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查與個(gè)案研究.pdf

1、本研究的目的是探討上海市初級(jí)中學(xué)音樂校本課程開發(fā)與推行的現(xiàn)狀以及音樂教師對(duì)此的態(tài)度與建議，并通過課堂觀察與訪談進(jìn)一步了解上海地區(qū)推行音樂校本課程的具體實(shí)施情況，同時(shí)可作為今后音樂教師進(jìn)行音樂校本課程開發(fā)和推行參考之用。
　　 本研究采用量化與質(zhì)性的研究方式。量化研究部分采問卷調(diào)查，研究母群體為上海市初級(jí)中學(xué)音樂教師，以便利取樣抽取222位；質(zhì)的研究以個(gè)案研究為主，資料的搜集以課堂觀察和訪談為主。
　　 調(diào)查結(jié)果顯示：

2、r>　　 1．上海市地區(qū)推行音樂校本課程開發(fā)活動(dòng)尚未形成一種普遍現(xiàn)象。中心區(qū)域參與音樂校本課程開發(fā)活動(dòng)的學(xué)校多數(shù)是初級(jí)中學(xué)，而郊縣區(qū)域則更多的是在一貫制學(xué)校和公辦完全中學(xué)推行；音樂校本課程開發(fā)與推行的參與人員，絕大多數(shù)老師都比較同意教師個(gè)人的參與。
　　 2．個(gè)案研究中的兩所學(xué)校充分利用了校內(nèi)外課程資源，目的在于增強(qiáng)藝術(shù)課程實(shí)施的有效性。例如，教師資源，本校教師與外聘教師的相結(jié)合，借助于外界的力量開展專業(yè)教學(xué)，調(diào)動(dòng)本校音樂教師