高中生化學(xué)學(xué)習(xí)方式傾向性特征分析與轉(zhuǎn)化研究.pdf

1、揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生化學(xué)學(xué)習(xí)方式傾向性特征分析與轉(zhuǎn)化研究姓名：欒丹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：化學(xué)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：吳星20080501欒丹：高中生化學(xué)學(xué)習(xí)方式傾向性特征分析與轉(zhuǎn)化研究中文摘要高中生化學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是化學(xué)新課程關(guān)注的重要議題。經(jīng)過(guò)幾年的課程實(shí)施，學(xué)生現(xiàn)階段化學(xué)學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)出何種特點(diǎn)、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變處于怎樣的認(rèn)識(shí)狀態(tài)、其實(shí)踐水平如何等問(wèn)題是新課程進(jìn)一步推進(jìn)過(guò)程中必須關(guān)注的問(wèn)題。文章采用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查法、訪

2、談法等方法對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了初步研究。文章首先在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方式的理論研究，提出高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)的觀點(diǎn)，并認(rèn)為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方式的特征可以從被動(dòng)一自主、接受一探究、獨(dú)立一合作三個(gè)維度進(jìn)行分析?；诖?，文章以高一學(xué)生為被試通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法了解了新課程背景下學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式的傾向性特征：(1)在自主、接受傾向性特征分布上，具有強(qiáng)傾向性特征化學(xué)學(xué)習(xí)方式的學(xué)生比例不高，大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方式傾向性特征具有融合性。(2

3、)大多數(shù)高中生的學(xué)習(xí)方式具有獨(dú)立性傾向，且在不同程度自主～探究?jī)A向性特征學(xué)習(xí)方式中，合作傾向性特征的分布不均衡。(3)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)方式的自主性特征沒有顯著的性別差異，在探究性和合作性特征方面存在顯著性性別差異。(4)高中生的化學(xué)成績(jī)與其化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在著顯著的正相關(guān)，其中與自主、探究?jī)A向性特征顯著相關(guān)，而與合作傾向性特征不相關(guān)。研究同時(shí)以八位中學(xué)化學(xué)教師為被試，通過(guò)訪談法研究了化學(xué)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)狀態(tài)及實(shí)踐水平，得出以下認(rèn)