當代大學新生適應(yīng)不良問題及對策研究——以宜賓學院2009級新生為例.pdf

1、大學新生是大學校園里一個特殊的群體,他們剛剛由單一、緊張的中學階段進入到多樣、松弛的大學生活,面對這樣的反差,有些新生不能立刻適應(yīng)大學多元化的學習、生活與人際交往。如何通過我們的思想政治教育工作,幫助新生盡快地適應(yīng)大學的學習、生活、人際交往,從而為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,是擺在高校大學生思想政治工作者面前的一項重要而緊迫的任務(wù)。
　　 本研究以宜賓學院2009級新生為個案展開,梳理出了大學新生在學習、生活、心理以及

2、人際交往等方面適應(yīng)不良的種種表現(xiàn),通過問卷調(diào)查與個案訪談相結(jié)合,深入探究造成大學新生適應(yīng)不良問題的深層次因為,主要包括:中學階段應(yīng)試教育造成的不良影響,社會上不良思潮、高校教育、學生家庭因素對大學新生的影響以及大學新生自身個體因素的影響。并在分析因為的基礎(chǔ)之上,積極尋求對策,提出了當代大學新生適應(yīng)不良的對策主要為:樹立“以人為本”的適應(yīng)性教育理念；強化中學教育與大學教育之間的銜接；對大學新生提供積極有效的社會支持；高校建立大學新生適應(yīng)性

3、教育的完整規(guī)劃；家長應(yīng)有意識地對子女進行適應(yīng)能力的培養(yǎng):要發(fā)揮大學新生自身主觀能動性,積極適應(yīng)大學生活等六個方面。
　　 總之,我們要充分發(fā)揮社會、學校、家庭等三大載體的育人功能,建立完善的信息交流和互動機制,形成學校、家庭和社會的合力,并積極發(fā)揮新生自己的主觀能動作用,自覺地把自己置身于大學嶄新環(huán)境之中,主動接受高校的各種規(guī)范,適應(yīng)新的環(huán)境和新的群體,提高自己的適應(yīng)能力。本文提出的加強新生適應(yīng)性教育的主要內(nèi)容、主要途徑,旨在為