我國社會分層對教育過程公平的影響研究.pdf

1、社會分層一直是社會學關注的領域，進入21世紀的今天，特別是處于向現代化社會結構轉型階段的中國社會，社會分層又被社會學者們視為一個研究熱點，并成為全社會日益關注的焦點。隨著我國的社會發(fā)展水平的提高，社會結構發(fā)生了急劇變化，社會階層分化越來越明晰。在社會成員的生活水平不斷改善的同時，社會各階層之間的家庭收入和生活方式的差別日益明顯，不同社會階層的子女在受教育機會和教育質量上的差異越來越大。強勢群體利用其優(yōu)勢資源使子女接受良好的教育，使其在社

2、會中的強勢地位不斷的得到鞏固和強化；而弱勢群體往往在教育過程中處于劣勢地位。現在，社會階層差距對教育公平問題的影響越來越突出，已經引起全社會的關注。 本文從教育社會學的角度，對社會分層對教育過程公平的影響進行研究，并籍此尋求促進教育公平以及社會公平的現實途徑。本文主要由四個部分組成： 第一部分，從社會分層的涵義、標準和功能幾個方面對社會分層的基本理論進行了簡單的梳理，并歸納和分析了目前我國學者對社會分層研究的幾種觀點。

3、 第二部分，針對社會分層與教育公平的關系進行了深入的探討，其中包括對公平、教育公平和教育機會均等內涵的界定及從宏觀角度，分析和探討社會分層對教育公平的影響。 第三部分，從社會分層對學生受教育年限、學生占有文化和信息資源、學生價值觀、知識和能力、學生占有學校教育資源和師生關系等五個方面的影響進行了研究。從中發(fā)現不同社會階層的子女在教育過程中所接受教育的質量和享有的資源是不平等的，嚴重影響教育過程公平。 第四部分，根據