中學(xué)政治課教學(xué)中學(xué)生自我意識的培養(yǎng).pdf

1、新課程改革的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)中學(xué)生良好的自我意識，因?yàn)樽晕乙庾R是中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，中學(xué)生自我意識狀況并不樂觀。進(jìn)入中學(xué)階段，也就是進(jìn)入學(xué)生自我意識發(fā)展的高峰期，在中學(xué)政治課教學(xué)中如果能抓住機(jī)會，認(rèn)真培養(yǎng)中學(xué)生良好的自我意識，這會對中學(xué)生的健康成長起重要作用，對豐富中學(xué)政治課教學(xué)的內(nèi)容和推動新課程改革都具有重要的理論和實(shí)踐意義。中學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我意識是指學(xué)生為了取得學(xué)習(xí)的成功、提高學(xué)習(xí)的效率、達(dá)

2、到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，將自己的學(xué)習(xí)活動作為意識的對象，不斷對其進(jìn)行積極的計(jì)劃、檢查、評價(jià)和調(diào)節(jié)過程。中學(xué)政治課教學(xué)中學(xué)生自我意識的培養(yǎng)，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)中學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自我意識，培養(yǎng)中學(xué)生對自己政治學(xué)習(xí)活動的自我評價(jià)習(xí)慣和認(rèn)識能力，訓(xùn)練中學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行矯正、調(diào)節(jié)的方法和技能，培養(yǎng)中學(xué)生對思想政治方法的悟性，從而使他們能夠深刻地領(lǐng)悟政治的真諦。進(jìn)入中學(xué)階段后，他們的心理迅速走向成熟，自我認(rèn)識能力逐步形成，這就為培養(yǎng)他們良好的自我

3、意識提供了條件。
　　 中學(xué)時(shí)期是青少年學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對中學(xué)生個性培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)實(shí)踐的重要課題。自新課改以來，“以人為本”的教育觀念正逐漸深入人心，在中學(xué)政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，也應(yīng)是我們關(guān)注的一個重點(diǎn)。政治課教學(xué)中應(yīng)該了解學(xué)生自我意識的特征和表現(xiàn)形式，在實(shí)際教學(xué)中通過改善教學(xué)氛圍，按照因材施教的原則，端正中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的教育觀念，使中學(xué)生樹立正確的自我意識，培養(yǎng)良好的個性。
　　 本論文是在前人

4、研究成果的基礎(chǔ)上，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，借助心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識，采用文獻(xiàn)查閱法、調(diào)查法、訪談法等研究方法，對中學(xué)政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我意識的問題在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行系統(tǒng)的研究。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，提出了幾個操作性較強(qiáng)的教學(xué)策略，并以此為契機(jī)來增加中學(xué)生的自我效能感和自信心，增強(qiáng)中學(xué)生的自我認(rèn)識、自我調(diào)控，從而達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生良好自我意識的目的。
　　 本論文共分為四大部分：第一部分闡述了關(guān)于自我意識的幾個基本理論問

5、題。其中包括以下幾個方面：（一）關(guān)于自我意識的概念；（二）闡述了培養(yǎng)中學(xué)生自我意識的意義；（三）對中學(xué)生自我意識的特點(diǎn)作了介紹；第二部分闡述了中學(xué)政治課在學(xué)生自我意識培養(yǎng)中的作用、必要性和影響因素；第三部分闡述了在政治課教學(xué)中學(xué)生自我意識的表現(xiàn)形式及常見的自我意識偏差等；第四部分從學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)，著重闡述在實(shí)踐的基礎(chǔ)上應(yīng)該如何探索在中學(xué)政治課教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生自我意識的途徑。同時(shí)我們也注意到了在培養(yǎng)中學(xué)生自我意識的過程中關(guān)于課程資源開