基于交際測試理論的高考與雅思考試中聽力測試的對比研究.pdf

1、聽力，作為英語四項基本技能聽、說、讀、寫之首，其重要性和必要性是不言而喻的。聽力理解能力的高低，往往很大程度上反映了學生英語學習的水平和能力。在人際交往與交流中，聽力理解是第一步，也是至關性因素。成功的聽力理解有助于人際交往與交流的順利展開，以及取得良好的交際效果?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》（實驗）明確指出，高中英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。強調語言運用能力，就將英語聽力能力擺在了首要位置。
　　 高考是目前國內參

2、與人數(shù)最多，最具權威性的考試。它一方面是對學生學習程度的綜合性評估手段，另一方面也是學生取得大學學習的重要條件。從2002年開始，英語聽力試題被正式納入到高考試題中，分值30分，在高考試題中占有很大的比重。可見，聽力程度的好壞，直接影響著學生高考英語成績的高低。隨著交際教學法和交際測試理論的發(fā)展，以及高中新課程改革的進行，英語交際能力在英語教學中被給予了很強的重要性。那么，作為對教學具有評價和指導作用的高考試題是否能夠真實地反應出學生的

3、外語能力，其聽力試題部分是否能夠真實地反應出語言交際這一本質目的，外語界對其研究涉及甚少。而雅思考試是目前為止，全球公認的最科學應用最廣泛的測試系統(tǒng)，其測試的理論基礎就是交際語言測試理論。因此，選取雅思聽力試題作為對比參考，具有很強的參照性和對比性。
　　 本研究首先回顧了交際語言能力學說和語言測試的發(fā)展時期，選取語言測試的真實性為切入點，從測試的目的，任務，輸入材料，以及評分系統(tǒng)等方面對高考英語聽力試題和雅思聽力試題做以全面的

4、對比研究。由于高考試題目前實行分省命題，本研究選取參與省份最廣的全國Ⅰ卷含聽力部分作為樣本，雅思試題選取最新的劍橋雅思7做為對比樣本，對總共六套試題的英語聽力部分做了研究和分析。通過對比研究發(fā)現(xiàn)，從交際測試理論和測試目的出發(fā)，高考聽力試題和雅思聽力試題都具有真實性，但是雅思聽力試題具有更強的交際性。
　　 本研究通過分析總結出高考聽力試題優(yōu)缺點，并汲取雅思聽力的優(yōu)點，得到了一些外語教學的有益啟示，并對高考試題提出了修改建議。作者