20世紀40年代計算機知識在我國的傳播.pdf

1、一般認為，我國關于計算機的研究是從以下事件開始的：1953年1月，在中國科學院數(shù)學研究所所長華羅庚的領導下，正式成立了中國的第一個電子計算機科研小組，開始了計算技術的早期研究。1956年1月，中共中央發(fā)出“向科學進軍”的號召，并制定了《十二年科學技術發(fā)展規(guī)劃》，由此建立了計算技術規(guī)劃組，正式開展計算機的研究；周恩來總理下定決心，采取“緊急措施”，發(fā)展計算機產業(yè)。
　　 新技術的研究需要在理論基礎、技術水平和人才準備的各方面具有一

2、定的儲備，那么在20世紀50年代我國對計算機開始研究之前，對于相關的理論知識和技術有沒有前期準備或者相關的引介？在世界各國早期進行計算機研究的時期，我國的學者是否也有所作為呢？由此提出本研究課題：“20世紀40年代計算機知識在我國的傳播”，并被列入全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《全國電化教育（教育技術）發(fā)展史研究》（課題批準號：DCA070186）中。通過該課題的研究，試圖厘清我國學者在早期計算機發(fā)展過程中對理論與技術關注，梳

3、理我國計算機發(fā)展歷史的淵源，為編寫計算機發(fā)展史提供可靠的史實依據(jù)。
　　 通過對史料的挖掘，筆者認為我國早期計算機發(fā)展具有以下特點和作用：
　　 第一，20世紀30年代，我國早期計算機研究的嘗試為一批學者開拓了理論視野、拓寬了技術領域。中外學者的合作不僅為中國計算機的發(fā)展提供了思想、理論、技術和人員的儲備，而且也為N·維納控制論理論體系的形成提供了支持。
　　 第二，20世紀40年代對計算機知識的傳播，不僅使一般

4、民眾對計算機知識有了初步的認識，更重要的是宣傳了V·布什對于戰(zhàn)后技術發(fā)展的設想：計算機從不僅僅是單純的計算工具，有可能發(fā)展成為信息檢索、儲存、加工和傳播的有效工具?！峨娪芭c播音》月刊充分地認識到這一發(fā)展前景，把它加入到電化教育專修科的教學內容之中，從而使電化教育的內涵在電影教育、播音教育的基礎上又增加了以計算機為代表的新技術元素。
　　 第三，早期電子計算機知識的傳播，對于我國后來科學技術的進步和教育的深入發(fā)展都有著重要的啟示，