大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性的特點(diǎn)及相關(guān)因素研究.pdf

1、社會(huì)創(chuàng)造性與藝術(shù)創(chuàng)造性、科學(xué)創(chuàng)造性相對(duì)，是在日常的社會(huì)交往和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域表現(xiàn)的創(chuàng)造性，是個(gè)體以新穎、獨(dú)特、適當(dāng)而有效的方式提出和解決社會(huì)問題的一種品質(zhì)。社會(huì)創(chuàng)造性是創(chuàng)造性在社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域的表現(xiàn)，它既有創(chuàng)造性的共性，也具有獨(dú)特性。社會(huì)創(chuàng)造性受父母養(yǎng)育方式等因素的影響，同時(shí)也影響社交回避及苦惱的產(chǎn)生。 本研究在文獻(xiàn)綜述、開放式問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的基礎(chǔ)上，編制了大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性的初測(cè)問卷，經(jīng)過(guò)初測(cè)和相應(yīng)測(cè)量學(xué)分析，形成正式問卷。最后，使

2、用自編的大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性問卷、父母養(yǎng)育方式量表和社交回避及苦惱量表，對(duì)1064名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明： (1)自編的大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性問卷具有較好的信度和效度。采用因素分析的方法得出大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性的5個(gè)維度：?jiǎn)栴}解決特質(zhì)、同伴影響力、人際自信、交往自主和交往能力。 (2)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性總體上不存在顯著的性別差異，但在問題解決特質(zhì)這個(gè)維度上男、女大學(xué)生有顯著差異。大學(xué)生創(chuàng)造性總體上不存在專業(yè)差異，但在問題解決

3、特質(zhì)這個(gè)維度上文科和理科大學(xué)生有顯著差異。大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性存在顯著的來(lái)源差異，來(lái)自城市、城鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生在社會(huì)創(chuàng)造性總分和人際信任上存在極其顯著差異，在問題解決特質(zhì)和同伴影響力上存在差異。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，小城鎮(zhèn)大學(xué)生的問題解決特質(zhì)上顯著低于城市和農(nóng)村大學(xué)生，而城市大學(xué)生得分雖高于農(nóng)村大學(xué)生，但差異不顯著；城市大學(xué)生的人際自信高于農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，而小城鎮(zhèn)和農(nóng)村大學(xué)生在得分上沒有顯著差異。 (3)父母養(yǎng)育方式對(duì)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性有預(yù)測(cè)