山東省義務(wù)教育財(cái)政投入均衡的評價(jià)研究.pdf

1、義務(wù)教育，是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)和家庭都必須予以保證的國民教育，它具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)。政府作為義務(wù)教育的責(zé)任主體，要本著教育公平的原則不斷推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。財(cái)政投入是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的主要來源，是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要保障。目前，我國的義務(wù)教育財(cái)政投入體系還不完善，義務(wù)教育相關(guān)投入的配置也不合理，這導(dǎo)致了義務(wù)教育的非均衡發(fā)展。本文從財(cái)政投入的角度入手，將研究區(qū)域選定為山東省，通過建立義

2、務(wù)教育財(cái)政投入均衡的評價(jià)指標(biāo)體系，來分析山東省義務(wù)教育均衡發(fā)展的影響因素，對山東省義務(wù)教育的財(cái)政投入均衡狀況進(jìn)行客觀評價(jià)。
　　論文對義務(wù)教育財(cái)政投入的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了回顧，然后對義務(wù)教育財(cái)政投入均衡的評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)方法進(jìn)行了歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合山東省義務(wù)教育財(cái)政投入的實(shí)際均衡發(fā)展?fàn)顩r，選用了層次分析法和專家論證法，從投入均衡、過程均衡和產(chǎn)出均衡三個(gè)角度，有所側(cè)重地構(gòu)建了山東省義務(wù)教育財(cái)政投入均衡的評價(jià)指標(biāo)體系，并利用變異系數(shù)

3、的計(jì)算方法對山東省義務(wù)教育財(cái)政投入均衡的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了評價(jià)。評價(jià)結(jié)果得出，山東省義務(wù)教育財(cái)政投入的綜合均衡度較低。然后根據(jù)測算結(jié)果分析了影響山東省義務(wù)教育財(cái)政投入均衡度的主要指標(biāo)因素和地區(qū)因素，從而為教育管理部門制定差異型教育政策提供理論指導(dǎo)。
　　通過建立義務(wù)教育財(cái)政投入均衡的評價(jià)指標(biāo)體系，對山東省義務(wù)教育財(cái)政投入均衡的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行簡化分析，可以對山東省的義務(wù)教育財(cái)政投入均衡狀況有一個(gè)客觀的定位，也為以后的相關(guān)研究提供了一種可供