中學(xué)生利用新媒介學(xué)習(xí)語文的審視和掌控.pdf

1、新媒介以其新穎、方便的特性迅速地吸引了中學(xué)生的目光,并成為當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)新平臺(tái)。這給中學(xué)語文教學(xué)注入了新鮮血液的同時(shí),也成為很多語文教師面對(duì)的一個(gè)棘手的問題。中學(xué)生利用新媒介學(xué)習(xí)語文已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象,但是教師對(duì)此顯然還沒有一個(gè)明確的態(tài)度,至于該如何處理更是一片迷茫。中學(xué)生能否利用新媒介高效地學(xué)習(xí)語文,關(guān)鍵在于教師的審視與掌控,所以,教師如何應(yīng)對(duì)中學(xué)生利用新媒介學(xué)習(xí)語文已成為一個(gè)亟待解決的問題。全文分為引言與文獻(xiàn)綜述、正文

2、、結(jié)語三大部分。
　　 引言與文獻(xiàn)綜述部分主要闡述選題的緣由、目的及意義。正文部分共分為三章。第一章論述了新媒介的內(nèi)涵,接著從四個(gè)方面具體闡述了中學(xué)生利用新媒介學(xué)習(xí)語文的表現(xiàn),并對(duì)中學(xué)生利用新媒介學(xué)習(xí)語文時(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。第二章從現(xiàn)象審視和深層審視兩個(gè)角度著重闡述了語文教師對(duì)中學(xué)生利用新媒介學(xué)習(xí)語文的審視。第三章探討了語文教師對(duì)中學(xué)生利用新媒介學(xué)習(xí)語文的掌控問題。本部分主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了探討,文章認(rèn)為教師首先應(yīng)該正確引導(dǎo)中學(xué)