中學英語多媒體教學——從對廣西區(qū)部分中學的調查談起.pdf

1、信息技術本身及其在教育領域的應用正在突飛猛進地發(fā)展。在教育發(fā)展史中，科學技術的每一次進步都會對教育領域產生深刻的影響，并導致教育理論、教育觀念和教學手段及方式的變革。如今，在英語教學中應用多媒體技術輔助教學的做法相當普遍，研究成果也不斷涌現。然而，中學英語多媒體教學現狀如何？影響多媒體教學的因素何在？這些都是本文要探討的問題。 本文通過對廣西中學英語多媒體教學現狀的初步調查，旨在了解英語多媒體教學的基本狀況，為中學英語教學改革提

2、供必要的參考素材。調查的對象是廣西區(qū)五個城市的部分中學；調查研究的方式是問卷調查和課堂觀察。調查結果表明, 師生對于多媒體教學比較歡迎, 其中也還存在很多不足的地方, 如：（1）多媒體有效利用率不高；（2）學習環(huán)境不夠完備；（3）課堂組織欠缺充分的考慮，教師多媒體技能不夠熟練；（4）師生在課內課外缺乏必要的交流和溝通；（5）學生在利用網絡進行自主學習仍存在困難等等。 本文擬以行為主義、認知理論、建構主義理論及多元智能理論為指導，

3、對調查中發(fā)現的問題進行剖析，并將從五個方面對如何改善多媒體教學提出建議：（1）科學利用多媒體技術改善學習環(huán)境；（2）善于利用教學理論作指導，靈活合理地組織課堂教學活動，使媒體在教學中能充分發(fā)揮作用；（3）教師和學生都應該熟悉多媒體教學技術，都能熟練地使用多媒體開展教學和學習活動；（4）教師要時時反思教學，不斷提高；（5）學生要積極配合教師教學，客觀地提供反饋信息。 通過本文研究表明，盡管多媒體輔助教學被實踐證明優(yōu)于傳統(tǒng)方式教學，