基于OS LMS的網(wǎng)上數(shù)字化實驗平臺的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展以及教育理念的不斷更新,在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)實驗課程的教學己成為可能。基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化實驗平臺的構(gòu)建,能夠滿足因某些原因無法到校進行實驗的學習者的需求,打破時間和空間的限制；同時也可以滿足某些學?；虻貐^(qū)因自然條件的限制,無法開設(shè)實驗課程的需求?；诰W(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化實驗平臺,使實驗教學的形式更加多樣化：實驗平臺為學習者提供二維或三維仿真的實驗場景；實驗平臺為學習者提供與實驗相關(guān)的資源,使學習者對實驗進行預習、

2、復習,達到深刻理解實驗的目的；實驗平臺還提供同步或異步的交流工具來構(gòu)建虛擬學習社區(qū),實現(xiàn)相關(guān)知識的傳遞及共享。 本文在分析當前國內(nèi)外數(shù)字化實驗平臺研究及應用情況的基礎(chǔ)之上,著重于對網(wǎng)上數(shù)字化實驗平臺的結(jié)構(gòu)及功能進行設(shè)計、分析、實現(xiàn),以盡可能完善地為學習者的實驗學習提供支持和幫助：將數(shù)字化實驗平臺構(gòu)建于開源學習管理系統(tǒng)(os LMS)-Moodle之上,Moodle平臺提供的若干模塊足以滿足實驗教學的需求,并有效豐富實驗平臺的功能

3、、豐富實驗資源的類型、提高遠程實驗者的參與程度；在實驗的實現(xiàn)環(huán)節(jié),本文以物理實驗《驗電器的使用》為例,使用3D Max作為建模工具、Cult 3D作為交互添加工具,詳細闡述其建模方法及交互的添加過程。立體逼真的實驗設(shè)備、交互充分的實驗平臺,使遠程學習者在實驗過程中能沉浸其中,享受實驗過程帶來的樂趣。本研究在設(shè)計、實現(xiàn)實驗平臺及具體實驗的基礎(chǔ)之上,還引入?yún)f(xié)作虛擬環(huán)境的概念,并分析實驗平臺與協(xié)作虛擬環(huán)境相結(jié)合的優(yōu)勢,以進一步提高遠程實驗者的