素質(zhì)教育下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性研究.pdf

1、在素質(zhì)教育的今天，我們對(duì)學(xué)生的發(fā)展提倡的是多元化發(fā)展，綜合發(fā)展，全面發(fā)展。如果學(xué)生的時(shí)間、空間還一直被所謂的作業(yè)剝奪去，那何來的全面發(fā)展?然而作業(yè)一直是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主要方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差與好的重要因素。怎樣才能保證作業(yè)的有效性?因此，作業(yè)方面的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與理論意義。
　　 初中教育作為義務(wù)教育階段，作為基礎(chǔ)教育階段，對(duì)學(xué)生的影響極其重要。此時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)其思維的形成，以及

2、情感、態(tài)度甚至是人生觀，價(jià)值觀的形成都有著不可磨滅的作用。作業(yè)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，其過程對(duì)初中生的影響不可言喻。因此認(rèn)識(shí)與分析數(shù)學(xué)作業(yè)的教學(xué)，滲透現(xiàn)代教學(xué)理念，對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更為重要的意義。
　　 本課題主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和整理，對(duì)學(xué)生的主體——學(xué)生和教學(xué)的指導(dǎo)者——老師進(jìn)行與數(shù)學(xué)作業(yè)有關(guān)的問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。以有效教學(xué)的研究成果為基礎(chǔ)，運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)理論，針對(duì)初

3、中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作業(yè)現(xiàn)狀，從作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和講評(píng)三個(gè)部分給出一些建議。從而探究提高數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性的策略，以便有利于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。又因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)的組織者，在作業(yè)設(shè)計(jì)中擔(dān)任主要任務(wù)，教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀及作業(yè)觀很大程度地決定了作業(yè)是否有效，教學(xué)效果如何。所以，在進(jìn)行問卷調(diào)查的同時(shí)，也對(duì)初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)方面的訪談，以補(bǔ)充和完善問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)。
　　 本文特色之處在于通過問卷調(diào)查找到了為什么數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性只是停

4、留在喊口號(hào)上。原因在于教師不能夠起到良好的職責(zé)。他們的作業(yè)觀與素質(zhì)教育理念還存在著很大的差距，具體作業(yè)的實(shí)施過程就更是與理論相違背。給出了教師要從作業(yè)的目的，作業(yè)的內(nèi)容以及作業(yè)結(jié)果的評(píng)定三個(gè)方面改變對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)的必要性。從作業(yè)的布置，批改和講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)給出了提高數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的具體措施：
　　 （一）提高作業(yè)布置的水平策略
　　 1．精選習(xí)題，突出典型性
　　 2．因材施教，突出針對(duì)性
　　 3．形式靈活