試論文化快餐對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的負(fù)面影響及教學(xué)策略.pdf

1、文化快餐既有它的正面功能,也存在著不少負(fù)面影響。清醒而又正確地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),有利于引導(dǎo)中學(xué)生合理地吸收文化快餐的營(yíng)養(yǎng)、防止其負(fù)面影響的惡性膨脹,尤其對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的沖擊。中學(xué)生語文能力的提高,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)主要源于課堂。本論文力圖通過對(duì)文化快餐產(chǎn)生的背景和原因加以分析,論證文化快餐流通的必然性與不可回避性,并分析其基本特征。筆者通過列舉多年從事語文教學(xué)之所見,來分析文化快餐對(duì)于語文教學(xué)的負(fù)面影響,趨利避害,力求解決問題——“如何減少文化快

2、餐對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的負(fù)面影響”,努力探尋解決問題的思路與對(duì)策,試圖對(duì)我們當(dāng)前的語文教學(xué)研究提供一點(diǎn)幫助。
　　 文章先從表面現(xiàn)象界說文化快餐,結(jié)合實(shí)際從文字快餐、圖文快餐、影視快餐、網(wǎng)絡(luò)快餐等與中學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的文化現(xiàn)象來分析文化快餐。然后從理論層面界定文化快餐定義,分析文化快餐產(chǎn)生的原因,從而論證其存在及流行的必然性。通過分析文化快餐的基本特征,來探尋這種文化在中學(xué)生中廣泛流行的原因,也為下文探討合理運(yùn)用文化快餐優(yōu)勢(shì),減少

3、負(fù)面影響做鋪墊。接下來為文化快餐分類,并分析此背景下,大眾閱讀習(xí)慣的改變引起的中學(xué)生閱讀習(xí)慣及思想觀念的變化。結(jié)合文化快餐的性質(zhì)、目前應(yīng)試教育下閱讀教學(xué)的特點(diǎn)、中學(xué)生本身心理特征等方面,分析中學(xué)語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)一步闡述文化快餐對(duì)中學(xué)語文閱讀教學(xué)的影響。由于多媒體教學(xué)的普及,文化快餐廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)。但文化快餐對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的負(fù)面影響也日益加大,通過研究調(diào)查結(jié)果,歸納出文化快餐影響下中學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象的根源.隨后分析我們對(duì)文化快餐應(yīng)持